預(yù)防未成年人犯罪的問(wèn)題牽動(dòng)著社會(huì)的方方面面。目前，有部分嚴(yán)重不良行為甚至是涉罪的孩子，事實(shí)上沒(méi)有學(xué)?？扇ィ矝](méi)有足夠的教育和約束。這些孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)有效矯治，就回到社會(huì)，該怎么辦?

我國(guó)刑法規(guī)定，因不滿(mǎn)十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人加以管教;在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教養(yǎng)。但目前還沒(méi)有法定的配套制度，在刑罰和教育之間，存在一個(gè)相對(duì)空白的地帶。針對(duì)這些實(shí)施了嚴(yán)重違法犯罪、但并沒(méi)被處以刑罰的未成年人，亟須建立健全配套的矯治教育措施。

當(dāng)然，矯治教育只是事后彌補(bǔ)，事前的預(yù)防更重要，各方面成本也更低。司法實(shí)踐中，很多未成年犯罪行為是不良行為演化而來(lái)，這就需要把視線(xiàn)前移，把工作做在前面。建議加強(qiáng)青少年普法工作的力度，各個(gè)部門(mén)之間形成合力，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的法治教育活動(dòng)，把好法治教育這道關(guān)口，讓孩子們明辨是非，明確行為的底線(xiàn)。未成年人具有很強(qiáng)的可塑性，這樣可以大大降低成年后走向犯罪道路的可能性。

此外，尤其要注重呵護(hù)學(xué)生的心理健康，很多未成年人違法犯罪的發(fā)生，往往是心理問(wèn)題在先、不良行為在后。有關(guān)部門(mén)和學(xué)校應(yīng)及早對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康檢查，建立個(gè)人心理健康檔案，幫助老師、家長(zhǎng)了解孩子的心理健康問(wèn)題，及時(shí)干預(yù)疏導(dǎo)。

(陳海儀)

標(biāo)簽： 法治教育 未成年