澎湃新聞記者 南博一 實習生 周安琳

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人工智能聊天機器人ChatGPT自2022年末爆火以來，在各領域獲得了廣泛運用。

具備了搜索引擎的全知全能和人工智能的靈活精巧，ChatGPT也受到了廣大學生群體的青睞。讓ChatGPT代寫作業(yè)已不罕見，代撰寫個人陳述、代參加遠程考試等花樣“操作”也層出不窮。

美國教育界隨之掀起熱烈討論——傳統(tǒng)教育要如何應對新科技帶來的挑戰(zhàn)？

當ChatGPT為學生所用

據(jù)《紐約時報》1月16日報道，日前，美國北密歇根大學教授安東尼·奧曼 (Antony Aumann)評改“世界宗教”課程的結課論文時，發(fā)現(xiàn)一篇論文在提交上來的眾多作業(yè)中脫穎而出。這篇文章以罩袍禁令的道德影響為題，段落簡潔，例子恰當，論據(jù)嚴謹。但奧曼卻暗暗生疑。在他質問學生之后，后者向他坦陳這篇文章其實是用ChatGPT生成的。奧曼所經歷的“代寫”事件遠非個例，這也暴露出學生使用ChatGPT等人工智能科技可能引發(fā)的學術誠信、教學考核方式等各方面顧慮。

ChatGPT是一個大型預訓練語言模型，它可以以對話的形式進行互動，生成類似于人類的文本響應。該聊天機器人會根據(jù)用戶輸入的簡短提示生成邏輯脈絡清晰同時兼具豐富細節(jié)的文本，人們用它來寫情書、詩歌、代碼、營銷文案，甚至他們的作業(yè)。協(xié)助成立OpenAI（即ChatGPT的研發(fā)公司）的馬斯克曾在推特發(fā)帖評論道：“這是一個全新世界。再見了，作業(yè)！”

美教育界迎接ChatGPT挑戰(zhàn)

ChatGPT誕生僅一月有余，但其爆紅程度已使得廣大教育工作者及教學機構不得不迅速審視這一人工智能程序對學生及教學潛在的影響，并進行相應改革。

2023年1月3日，出于“擔心對學生學習的負面影響”以及“對內容的安全性和準確性的擔憂”，擁有全美最大公立學校系統(tǒng)的紐約市頒布了“ChatGPT禁令”。這意味著，不論老師還是學生，都無法通過紐約市公立學校的網絡和設備使用ChatGPT。隨后，洛杉磯和巴爾的摩學區(qū)也紛紛發(fā)布了禁令。

紐約市教育局發(fā)言人珍娜·萊爾（Jenna Lyle）表示，雖然該工具能夠為問題提供快速簡單的答案，但并不能培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，而這對于學術和終身成功至關重要。

在許多大學，ChatGPT現(xiàn)已躍升至首要議程。為應對ChatGPT帶來的挑戰(zhàn)，各高校紛紛組建專門的工作組，并開展全校范圍的討論?！都~約時報》報道稱，來自哈佛大學、耶魯大學、羅德島大學等高等教育機構的6000多名教師已注冊使用GPTZero，該程序能夠快速檢測某段文本是否由人工智能生成。紐約州立大學布法羅分校和南卡羅來納州弗曼大學宣布，與人工智能工具相關的討論將嵌入到必修課程大綱中，以更完善地向學生闡述學術誠信等概念。

在教學層面，一些教師正在重新設計他們的課程內容及考核方式，針對可能運用到ChatGPT的環(huán)節(jié)做出相應的調整，如加入更多的口試、小組作業(yè)和手寫作業(yè)。如前文所述的奧曼教授，在“代寫”事件后，他決定在本學期改變課程論文寫作方式。他要求學生在課堂上使用被監(jiān)控了的瀏覽器撰寫論文初稿，若學生想修改第二稿或第三稿，就必須向他說明修改的目的。

多位教授表示，如果這些變化仍不足以防止剽竊，他們將制定更嚴格的評分標準。屆時，一篇文章只有論點、引言、正文和結論是不夠的，還需要具備想象力、創(chuàng)造力及分析上的創(chuàng)新。

順勢而為，將ChatGPT納入教學

一些教育界人士鼓勵將ChatGPT納入教學，并稱ChatGPT不僅可以用作高效的教學工具，也能引導學生自主學習。

“ChatGPT是一項重要的創(chuàng)新，但其影響并不比計算器或文本編輯器更大?！狈▏骷壹娼逃龑W家安東尼·奧卡西利（Antonio Casilli）告訴法新社?！懊看纬霈F(xiàn)新工具時，我們都開始擔心潛在的誤用行為，但我們也找到了在教學中使用它們的方法?！彼u論道，并假設了一種使用場景：ChatGPT可以成為文章撰寫的起點和獲得靈感的方式，“但之后學生仍需要在此基礎上進行創(chuàng)作，并賦予自己的風格”。

伯恩茅斯大學新聞與傳播學院副教授欽杜·斯里達蘭（Chindu Sreedharan）也持這一觀點。接受英國獨立電視公司（ITV）采訪時，他認為，高等教育工作者應該包容包括ChatGPT在內的新軟件，將之用作幫助學生學習的一種工具。他承認ChatGPT可能引發(fā)剽竊，但認為它也能幫助學生。例如，通過分析AI的反應來改善自己的作文，或將ChatGPT用作一種更具交互性的研究某主題的方式，因為它模仿了人類對話。

卡內基梅隆大學心理學和決策科學教授丹尼·奧本海默（Danny Oppenheimer）在《泰晤士報高等教育》撰文稱，允許ChatGPT能夠減輕學生的部分課業(yè)負擔，從而使他們擁有更多時間來思考更深層次的問題，就像在數(shù)學課上使用計算器，或在書面作業(yè)中使用軟件檢查拼寫及語法正誤一樣。

《紐約時報》科技專欄作家凱文·羅斯（Kevin Roose）表示，即使是ChatGPT的缺陷，比如它的回答往往有事實性錯誤，也能成為批判性思維鍛煉的素材。他所采訪的幾位教師已將ChatGPT用作教學工具，如引導學生嘗試指正ChatGPT的錯誤，或以老師評價學生的方式來評價它對某些問題的回答。八年級歷史老師喬恩·戈爾德（Jon Gold）向他表示，只要教師將ChatGPT與課堂討論結合起來，ChatGPT就不會對學生的學習構成威脅。

標簽： ChatGPT 人工智能