作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

口語交際教案篇一

①提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。

②運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性文章。

(資料圖)

每人準(zhǔn)備一兩件小商品，可以是吃的、玩的、用的也可以帶產(chǎn)品說明書。

一、激發(fā)興趣

今天同學(xué)們帶來了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名小小推銷員。

二、精心準(zhǔn)備（課前準(zhǔn)備）

①熟悉商品。對你的商品進行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù)。

②找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

③面對顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備。

④思考顧客針對產(chǎn)品會提出哪些質(zhì)疑？你將如何解答。

三、小組試買

①在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

②認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。

四、班級特賣場

①每組選出最優(yōu)秀的.推銷員，推銷自己的產(chǎn)品。

②顧客認(rèn)真聆聽推銷員的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

③耐心、機智地回答顧客的問題，抱著既對消費者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

五、總結(jié)

①評出最佳推銷員。

②你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）

一、確定習(xí)作內(nèi)容

①默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

②確定習(xí)作內(nèi)容。

二、作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文

①回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。

②寫說明文常用的方法有哪些？

③你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。）

④可以適當(dāng)運用一些資料，但不要大量抄錄。

三、自主習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)

四、相互修改，完善習(xí)作

口語交際教案篇二

1．通過辯論活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對對方觀點運用自己準(zhǔn)備的事實材料有理有據(jù)進行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。

2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個性習(xí)作。

3．編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計整理、創(chuàng)編等綜合能力。

1．出示辯題，根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場組成正反雙方陣營。

2．根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實材料為反駁對方做充分準(zhǔn)備。

3．翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師、家長，回顧自己的經(jīng)歷，并填寫調(diào)查表。

調(diào)查內(nèi)容：

感興趣的人

感興趣的事

感興趣的景

感興趣的……

3課時

第一課時

【第一課時教學(xué)過程】（口語交際）

同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙……）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個電話或網(wǎng)上一點，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實，克隆羊多莉出世，超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王，神五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆?？萍及l(fā)展為我們帶來了便利，但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。

1．針對辯題提出的兩種完全不同的觀點，“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認(rèn)為“利大”的一方為正方，認(rèn)為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。

2．各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。

（這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時間，讓雙方都做好準(zhǔn)備。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。

正方學(xué)生從“利大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由：

（1）汽車等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時，省力。

（2）電話、手機的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。

（3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動中解脫出來，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野……

反方學(xué)生從“弊大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由：

（1）汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)重影響了人們的健康。

（2）電視等這些娛樂設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少，人情淡薄。

（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機，擾亂了人們的生產(chǎn)生活……）

1．主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方的`主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關(guān)規(guī)則，注意辯論時先表明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。

2．先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發(fā)言，或補充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁，或指出對方認(rèn)識的片面，用本方觀點予以糾正……

（當(dāng)主辯人應(yīng)對無力、反應(yīng)遲緩時，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點的正確。在辯論的過程中，可能會出現(xiàn)空場。為使辯論會氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機插話，或評價，或激勵，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮）

3．師小結(jié)評價：雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點，并且注意了禮貌用語，為我們的辯論開了個好頭。下面就針對雙方的觀點，進行自由辯論。

4．雙方互相提問質(zhì)疑，自由辯論。

⑴正反雙方運用大量事實做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)?，雙方辯友可隨時補充。

⑵教師適時點撥引導(dǎo)：科技發(fā)展帶來了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？

⑶雙方進行辯論，拓展話題。

5．雙方總結(jié)自己的觀點：

要求語言精煉，（有理有據(jù)）說理清楚。

1．雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對整個辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己對問題的看法，并請老師點評。

2．教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評價指導(dǎo)。

，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識方法和結(jié)論。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。

，對辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評價。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對最迅速，哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。

，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學(xué)生一些組織辯論會的方法和進行辯論的常識。

3．評選“最佳辯論手

4．教師總結(jié)：

科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個難辯的話題。恩格斯說：“我們不要過分陶醉于最自然的的勝利，因為每一次這樣的勝利自然都會給予我們報復(fù)?！笔前。翱萍歼M步是一把雙刃劍”，同學(xué)們都能以事實為依據(jù)，大膽進行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問題。對于科技發(fā)展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创?。我們?nèi)祟惐в性鯓拥哪康?，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。既然我們有能力開發(fā)先進技術(shù)，駕馭和控制它也一定會實現(xiàn)的。相信：科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟惛玫姆?wù)那一天一定會到來的。

口語交際教案篇三

教學(xué)設(shè)想

使學(xué)生理解并掌握在不同場合中向別人請教的方法及注意事項。通過觀察、練說、

討論、角色體驗、等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交際能力和能力。請教別人時要講究文明禮貌，并能把意思表達(dá)準(zhǔn)確、清楚，還要學(xué)會傾聽和追問。

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入新課。

師：我想知道你們平時做作業(yè)的時候，如果遇到不會做的難題怎么辦？

生：請教。

師：請教可以幫助你解決問題，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)怎樣向別人請教。（板書：請教）

二、出示課件，指導(dǎo)點撥。

師：今天老師給你們帶來了什么？（出示課件：小老虎。）它聽說我們班同學(xué)都很棒，所以想邀請你們來玩闖關(guān)游戲，你們有沒有信心？我們這節(jié)課就在快樂的闖關(guān)游戲中增長知識，掌握一種本領(lǐng)。板書：本領(lǐng)。

師宣布游戲規(guī)則：小老虎說了這次的闖關(guān)游戲一共有4關(guān)，如果遇到問題你可以采取各種方式向別人請教。我們看看第一關(guān)是什么？

（一）第一關(guān)

課件出示：

第一關(guān) 連線題

青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球

安徒生童話 格林童話

海的女兒 六只天鵝 飛箱

師：原來都是我們熟悉的童話故事，一下哪些是安徒生童話？哪些是格林童話？

（1）先請一名同學(xué)闖關(guān)。（有意識請不舉手的同學(xué)）

師：你有沒有不知道連的`？那怎么辦？請教同學(xué)。

教師相機，指導(dǎo)點撥。

1.禮貌用語：您好、請問、對不起、沒關(guān)系、謝謝、不用謝、再見。）

2.請教的時候要面對面，眼睛要注視對方。板書（禮貌，-

3.指導(dǎo)后再請教

4.師：（要用普通話請教，聲音要響亮，問題的內(nèi)容要說清楚。）板書：表達(dá)。

（2）請另一生再請教，相機。

師：我發(fā)現(xiàn)被請教者剛才非常認(rèn)真地在聽，如果別人問你問題，你沒聽清楚，你能回答出來嗎？所以說傾聽也很重要，只有聽懂了別人請教的問題才能給予別人幫助。（）板書：傾聽9__。

1.可再要一名學(xué)生請教。（師指導(dǎo)）

2.最后讓學(xué)生正確連線答題。

過渡：通過這一輪的闖關(guān)，讓孩子們獲得了好多，我真為你們高興，我們知道了在請教的過程中要怎樣？（禮貌、表達(dá)、傾聽）所以要注意做到以上三點要求。

（二）第二關(guān)

課件出示：

第二關(guān) 數(shù)學(xué)題

把一塊餅平均分給4個客人，至少要切幾刀？

師：這是一道數(shù)學(xué)題，你會嗎？怎么辦？

1.生請教，同學(xué)。

師：你們聽了他倆的對話，發(fā)現(xiàn)了什么？

2.生再請教再，師點撥。

3.師：如果想闖過這一關(guān)，我們還得找個人評判一下，你們覺得要想獲得真正的答案，誰最有發(fā)言權(quán)，誰能幫我們解決這道數(shù)學(xué)題？（數(shù)學(xué)老師）可是今天數(shù)學(xué)老師不在啊，怎么辦？（引出學(xué)生說出請教的方式，可以打電話）

師：如果你們現(xiàn)在要打電話請教數(shù)學(xué)老師，你會怎么請教？請幾位學(xué)生說說。（師相機指導(dǎo)注意用上禮貌用語）

4.師：現(xiàn)在老師給你們一個電話，來搞一個現(xiàn)場請教。誰來？其他同學(xué)注意傾聽。（如果生不知道數(shù)學(xué)老師的電話號碼，又可以請教。）

過渡：看來我們班的孩子真聰明，又順利闖過了第二關(guān)，看來在學(xué)習(xí)上遇到困難向別人請教，對我們會有很大的幫助，注意噢！在請教的時候要注意些什么？（禮貌、表達(dá)、傾聽、方式）

原來向別人請教還挺有學(xué)問。我們繼續(xù)闖關(guān)。

（三）第三關(guān)

課件出示：

第三關(guān) 思考題

小紅一個人在家，肚子餓了，她準(zhǔn)備煮面吃，可是她不會煮，如果你是小紅，你會選擇怎樣的方式向誰請教呢？

1.和你的同桌說一說：如果你是小紅你準(zhǔn)備用什么方式向誰請教？

2.生交流匯報。師：原來請教的方式還很多，可以向鄰居請教，可以打電話問爸爸媽媽，還可以看書、上，都可以請教的到，但是真的解決問題最快的方法是什么呢？馬上我們來做個小游戲好嗎？

3.扮演角色：請1名學(xué)生扮演鄰居

師：請問，有哪位小朋友在家里自己煮過面？請舉手?，F(xiàn)在有誰愿意當(dāng)一回小紅？

師相機提示：在請教別人的時候要注意對象，稱呼對方也很重要，也就是你要請教誰就應(yīng)該稱呼誰，比如說爺爺還是奶奶等。（師板書：對象。）

4.師扮演鄰居，另請一生請教。

過渡：在生活中遇到困難向別人請教，給我們的生活帶來了許多方便，可見請教多么重要，還剩下最后一關(guān)了，想闖嗎？老師看你們闖關(guān)那么熱鬧，我也想?yún)⒓恿?，我可以幫你們讀讀最后一關(guān)的題目嗎？

（四）第四關(guān)

課件出示：

第四關(guān) 表達(dá)題

請你結(jié)合生活實際，說說你在生活中看到或遇到過什么解決不了的問題，你準(zhǔn)備怎么向別人請教。

1.分小組討論，每組推薦一名代表說。（師指導(dǎo)）

2.師：這次誰來和我闖關(guān)。生上臺配合老師表演。

3.師：像剛才我這樣不停地問他不停地答，這就叫追問。師板書：追問。在我們生活中經(jīng)常會遇到這樣的情況，不懂卻說懂了，所以我們以后對待不懂的問題要不停地追問，知道懂了為止。師板書：……

師：現(xiàn)在我宣布，你們闖關(guān)成功了。孩子們，經(jīng)歷了這節(jié)課，你們有什么想說的嗎？

師：通過講故事，讓孩子們明白在生活中要請教能給予別人幫助，這是一件多少快樂的事?。?/p>

三、課外延伸生活中說

師：在以后的生活學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成向他人請教的良好習(xí)慣，因為請教能幫助我們解決困難，請教能讓我們養(yǎng)成勤學(xué)好問的品質(zhì)，請教能讓我們獲得友誼和幫助，愿請教伴隨我們一生，它會不斷帶給你們快樂。

板書設(shè)計：

請教——本領(lǐng)

禮貌 表達(dá) 傾聽

方式 對象 追問……

口語交際教案篇四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

２、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

３、通過口語交際，增強學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

【課前準(zhǔn)備】

１、教師：

準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。

２、學(xué)生：

準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。

【教學(xué)過程】

一、揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。

（可針對一課，也可針對整個單元談感受。）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

評：喚起學(xué)生對單元課文的整體回憶，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系。

二、自讀提示，明確要求

１、自讀“口語交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

２、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

評：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，學(xué)生的審題能力得到了提高。

組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：

⑴ 學(xué)生按要求進行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進行交流。

⑵ 進行組內(nèi)交流。

⑶ 示范帶動，交流評價：

① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

② 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

③ 評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

④ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。

⑤ 開展看后感受交流。

評：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的學(xué)生參與交流。學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要對資料進行加工，處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。

組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：

⑴ 學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的`意見。

⑵ 注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。

⑶ 全班交流，評比“環(huán)保精點子”：

① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

② 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理：

ａ、節(jié)約每一張紙。

ｂ、在需要傳達(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

ｃ、不使用一次性筷子。

ｄ、節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

ｅ、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

……

⑷ 結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

評：“精點子”的評比，著眼現(xiàn)實，對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。

三、課外延伸

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？

評：引導(dǎo)學(xué)生走向生活，將環(huán)境保護的大主題，落實到日常行為的小細(xì)節(jié)中。

【總評】

本次口語交際的重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題，具有較強的現(xiàn)實意義。課外資料的補充對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓學(xué)生的口語表達(dá)更規(guī)范。

口語交際教案篇五

經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對讀書一定有了新的見解和認(rèn)識。組織三個小活動交流讀書收獲，檢驗學(xué)習(xí)效果。可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇一個角度開展。

“我愛閱讀”是我們這個單元的活動主題，通過這些活動，你對閱讀有哪些新認(rèn)識？有哪些讀書感受？獲得了哪些讀書樂趣？獲得了哪些有效的讀書方法？

大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

通過同學(xué)們自己設(shè)計的活動，有的`自己按照計劃去讀書，有的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。同學(xué)們肯定有不少動人的故事，那就把最有趣，最有價值的故事講給大家聽。

根據(jù)學(xué)生前面兩個活動的情況，選擇一個辯論話題?！伴_卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進行辯論。

1．明確辯題。正方：開卷有益。反方：開卷未必益。

2．選擇辯題，確定辯論方。可以是學(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。

3．進行辯論。教師要及時引導(dǎo)學(xué)生，表明自己的觀點要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來說明自己的觀點，不進行人身攻擊，就話題展開辯論。

4．辯論總結(jié)。教師指出本次辯論的優(yōu)點，提出今后辯論的注意事項。

1．提出習(xí)作要求

以“記一次“為題寫一篇文章。

2．確定習(xí)作范圍，補充題目

在本單元活動中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個進行描寫。

3．交流

說說想寫什么內(nèi)容。

4．動筆

5．講評

很多活動都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。

講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進行積極評價；抓住學(xué)生獨特的感受進行積極評價。

組織一次成果展示，包括“展示臺”中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習(xí)作、訪談記錄、讀書心得體會、積累的讀書名言等……

對學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚與肯定。

通過學(xué)習(xí)和交流，在今后的閱讀中有意識運用本單元學(xué)習(xí)的方法，讓讀書成為習(xí)慣。

口語交際教案篇六

口語交際

通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

通過交流，增強學(xué)生的傾聽、表達(dá)能力，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

收集有關(guān)讀書名人名言。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約2分鐘)1

1、導(dǎo)入

在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)可以談你和書的故事呢？也可以談你讀書的體會。

(2)談?wù)勀悴稍L了誰，和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。

(3)人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看？

二、展示學(xué)習(xí)成果（小組討論）(約8分鐘)

1、你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請大家在組內(nèi)交流。

2、推薦小組代表參加全班交流：先集中分享各自的.讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)

生交流別人的讀書經(jīng)歷。你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。

三、辯論實踐活動（分小組）(約20分鐘)

1、人們常說：“開卷有益”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看？請同學(xué)們擺事實、說道理，結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實際展開一次辯論。

2、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)。

四、知識拓展延伸 (約10分鐘)

1、展示自主收集的讀書名言

2、師總結(jié)：是呀，好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料

2、練習(xí)修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重點：

作文指導(dǎo)，評議。

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、導(dǎo)入2分鐘

在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心

得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。如果把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)5分鐘（板書）

（1）把你和書的故事或你讀書的體會寫下來。

（2）分句采訪時做的筆記，仿照課文整理出采訪記錄。

（3）以“記一次辯論”為題，寫一寫這次辯論的經(jīng)過，也可以把自己對這個問題的看法寫下來。

二、習(xí)作實踐活動23分鐘

1、學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

2、學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進行修改。

3、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

4、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

三、創(chuàng)作性展示活動5分鐘

每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，師引導(dǎo)評議

四、評議修改習(xí)作。5分鐘

五、作業(yè)

千錘百煉出好鋼，千修萬改出華章。請同學(xué)們回去后仔細(xì)修改自己的文章，

然后謄寫在作文本上。

口語交際教案篇七

1、運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事、名言警句或漫畫,選擇一個進行表達(dá)練習(xí)。

2、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報交流、課堂互動中，體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的興趣和習(xí)作的能力。

1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

第一課時口語交際

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話導(dǎo)入交際話題。

生活是一本永遠(yuǎn)也讀不完，永遠(yuǎn)也讀不夠的書。在我們的日常生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！

2、引導(dǎo)學(xué)生讀口語交際的學(xué)習(xí)提示，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

（2）交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么內(nèi)容，再說你是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助.

（3)介紹一幅漫畫的形式，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.

(4)結(jié)合本次口語交際，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（學(xué)生自由選擇一個進行準(zhǔn)備交流）

二、展示 學(xué)習(xí)成果

1、自主選擇，小組內(nèi)交流

（1）自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

（2）在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流，別人講的時候要認(rèn)真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。

（小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示 ）

2、全班交流展示 ，師生評議。

（1）小組推薦代表在全班交流.

（2）師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

（3）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.

3、教師總結(jié)，提示積累。

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.

第二課時 習(xí)作

一、提出習(xí)作目標(biāo)

1、結(jié)合口語交際，引入寫作。

在進行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.

2、提出習(xí)作目標(biāo)

（1）確定習(xí)作內(nèi)容，如：一本好書，一張照片，一次活動，一句格言，一幅漫畫……給你什么啟示。

（2）給文章定一個好題目。

（3）明確習(xí)作的要求：一要寫清事實，記事要寫清過程；二要寫明白從中得到的啟示。

（4）先寫一寫精彩的片斷。

（5）結(jié)合本次習(xí)作，展示習(xí)作成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

（一）小組內(nèi)交流習(xí)作成課

1、小組內(nèi)互改。

2、小組內(nèi)匯報評議。

3、自我修改。

（二）全班交流習(xí)作成果。

1、學(xué)習(xí)自由展示。（要有學(xué)困生、中等生、優(yōu)等生的習(xí)作展示）

2、師生傾聽、評議。

3、自主修改完善。

三、作業(yè)

千錘百煉出好鋼，千修萬改出華章。請同學(xué)們回去后再三修改自己的片斷，然后再寫完整作文。

標(biāo)簽：