中國精神殘疾人及親友協(xié)會發(fā)布了2022年第15屆世界孤獨癥日的主題 ：聚焦孤獨癥服務：構建社會保障機制，促進服務機構高質量發(fā)展。在這個特殊的日子里，讓我們一起來了解孤獨癥，一起接納、理解、包容、關愛孤獨癥患者。

在我們的身邊，有這樣一群孩子，他們外表看起來與常人無異，但對周圍的信息聽而不聞、視而不見，對任何人都沒有感情的依戀，完全生活在自己的世界里，他們就是患有孤獨癥的兒童，也被稱為“星星的孩子”。有人認為孤獨癥兒童都是天才，在某些方面有非凡的天賦，也有人認為孤獨癥兒童會傷害自己和他人，從而遠離他們，所以為了提高人們對孤獨癥患者的關注，走出誤區(qū)，加強相關知識和研究，2007年12月聯(lián)合國大會通過決議，從2008年起，將每年的4月2日定為“世界孤獨癥關注日”，全稱“世界提高孤獨癥意識日”。

孤獨癥，又稱孤獨癥譜系障礙（ASD），是一種起始于生命早期的發(fā)育障礙，存在社會交往和溝通障礙，重復狹隘的行為和興趣等臨床表現，同時可能伴有語言發(fā)育障礙、智力障礙、注意缺陷多動障礙、學習障礙、癲癇等。據《中國孤獨癥教育康復行業(yè)發(fā)展狀況報告》數據顯示，目前我國孤獨癥患者已超1000萬，其中0-14歲兒童達200多萬。

孤獨癥主要癥狀表現社會交流障礙：缺乏與他人的交流，缺乏與父母之間安全依戀關系等。語言交流障礙：語言發(fā)育落后，或者在正常語言發(fā)育一段時間后出現語言倒退。重復刻板行為：表現為某些反復性動作或強迫行為。智力異常：70%左右孤獨癥兒童智力落后，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，這些兒童可能在某些方面具有較強能力。感覺異常：表現為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別恐懼或喜好等。對孤獨癥患兒而言，越早發(fā)現、越早干預，效果越明顯，所以了解孤獨癥早期征兆也十分重要，當孩子有以下現象時，需提高警惕，及時就醫(yī)：

4個月時不會看著別人的臉微笑；6個月時沒有明顯的快樂情緒；12個月時聽力沒有問題但喊其名字缺少反應；16個月沒有語言，不會說任何單詞；18個月時不會用手指指東西；目光不會跟隨別人的指點看東西；不會玩“假裝”游戲。

孤獨癥兒童大多數伴有不同程度的智力障礙，語言障礙或運動障礙，所以針對孤獨癥兒童的康復訓練應該以教育和行為矯正為主，主要是訓練他們基本的生活自理能力以及必要的社會技能。

1.孤獨癥兒童通常會存在感覺異常，對分辨和處理外界信息有困難，需通過視、觸、嗅、聽、本體感覺等感知覺的學習，幫助他們減輕異常的感知反應。

2.部分孤獨癥兒童會存在肌肉控制力差，平衡差，協(xié)調性差等問題，可針對性地安排一些體育活動項目。

3.可增加積木、拼圖、串珠等活動，培養(yǎng)孩子的精細動作，同時對于孩子的注意力也可達到訓練效果。

4.創(chuàng)造語言環(huán)境，盡量多與孩子講話，同時糾正其錯誤發(fā)音，語言訓練中首先要建立兒童對字詞的理解能力，可從理解常見的名詞、動詞以及簡單指令開始，待其掌握字詞的意義后再訓練表達意思，表達意愿等。

5.教會孩子自己吃飯，穿衣，洗漱，如廁等基本的生活自理能力，需通過簡單清楚的指令，環(huán)境和動作的配合，讓孩子實際操作，并不斷重復地教導強化，直至孩子可以獨立完成整個過程。

6.促進孩子的社交能力，要建立正面的、社會接受的行為，減少不當行為，不良情緒。

由于孤獨癥兒童長期封閉在自己的世界里，且伴隨著交流障礙、語言障礙等問題，所以這些簡單的訓練也需要家長與治療師付出極大的耐心去反復強化，循序漸進地實施才能達到效果。

希望大家在了解了孤獨癥相關的知識后，對于這樣一群來自星星的孩子，少一些誤解，多一些關愛！

標簽： 有人認為 感覺異常