大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上幾萬(wàn)里，要想取得好的成績(jī)，努力是必不可少的，信心也是非常重要的。此時(shí)此刻，我們都應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)知識(shí)為首要任務(wù)，不虛度青春，努力拼搏實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于深圳中學(xué)中考語(yǔ)文模擬精編試卷含解析的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

深圳中學(xué)中考語(yǔ)文模擬精編試卷含解析

一、積累與運(yùn)用

(資料圖片)

1.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）.???A.《縣委書記》就是“用現(xiàn)實(shí)主義精神和浪漫主義情懷觀照現(xiàn)實(shí)生活”的結(jié)晶，為報(bào)告文學(xué)這種文體的創(chuàng)新發(fā)展作出了貢獻(xiàn)B.七百多年前，馬克?波羅游歷泰州，感慨”這城不很大，但各種塵世的幸福極多”C.時(shí)至今日，為什么美國(guó)一些政客還沉浸在“天選之國(guó)”的迷思當(dāng)中？還在做著“山巔之國(guó)”美夢(mèng)？D.2019年5月亞洲文明對(duì)話大會(huì)在北京舉行，大會(huì)圍繞“亞洲文明交流互鑒與命運(yùn)共同體”的主題，舉辦了開幕式和六場(chǎng)平行分論壇

2.下列句子的排列順序，正確的一項(xiàng)是（）

①由“形符”和“聲符”組合起來(lái)的字就是形聲字

②現(xiàn)在的漢字，大部分都是用這種方法造出來(lái)的

③我們的祖先想到一個(gè)好辦法，他們把一個(gè)字分成兩部分

④用圖形構(gòu)成的象形文字有很大的局限性，它無(wú)法分辨相似的事物

⑤另一部分是一個(gè)同音（或近音）的字，用來(lái)表示事物的讀音，這部分稱為“聲符”

⑥一部分是一個(gè)“象形字”，表示事物的類別，這部分稱為“形符”

⑦這樣，事物的形狀無(wú)論多么相似，只要讀音上有區(qū)別，都可造出不同的字形去表達(dá)了A.

②③⑤⑥⑦①④B.

④②①⑤⑥③⑦C.

⑦①②④③⑥⑤D.

④③⑥⑤①⑦②

3.下面五個(gè)句子的文字排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①它通常在白天爬升至平流層20千米至30千米的高度，將太陽(yáng)能最大限度地轉(zhuǎn)存到儲(chǔ)能電池中，夜晚則逐漸降至15千米至18千米的高度，低速、半滑翔飛行

②太陽(yáng)能飛機(jī)是以太陽(yáng)輻射的光能為動(dòng)力的飛機(jī)

③同時(shí)，由于太陽(yáng)能飛機(jī)以太陽(yáng)能為動(dòng)力，故其燃油、維護(hù)和維修費(fèi)用基本為零

④太陽(yáng)能飛機(jī)源源不斷的動(dòng)力，使它一次飛行可長(zhǎng)達(dá)數(shù)月乃至數(shù)年

⑤與常規(guī)飛行器相比，太陽(yáng)能飛機(jī)由于不需要傳統(tǒng)的石化燃料，因此具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關(guān)系，如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞;最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序“太陽(yáng)能飛機(jī)是以太陽(yáng)輻射的光能為動(dòng)力的飛機(jī)”是文段的總起句子，然后將它與常規(guī)飛行器進(jìn)行比較，最后用“燃油、維護(hù)和維修費(fèi)用基本為零”一句話概括它的優(yōu)點(diǎn)

4、C【解析】A項(xiàng)，修改正確；B項(xiàng)，修改正確；C項(xiàng)，修改不正確應(yīng)為閱讀小說(shuō)時(shí)，我們要注意梳理它跌宕起伏的情節(jié)和體會(huì)豐富細(xì)膩的情感；D項(xiàng)，修改正確【點(diǎn)睛】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷

5、D【解析】試題分析考查詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的正確使用滄海桑田意思是大海變成農(nóng)田；農(nóng)田變成大海比喻世事變化很大望文生義，使用錯(cuò)誤故答案為D

6、

（1）喜愛對(duì)聯(lián)人數(shù)和感恩父母的人數(shù)占總比例隨著年齡增加而增加

（2）示例“兩袖清風(fēng)鑄師魂”、“一腔熱血顯精神”；“一生心血哺新人”“一片丹心付杏壇”

（3）

①示例給予我們勇氣，促使我們進(jìn)取

②“只要”改為“只有”【解析】

（1）要求學(xué)生分析圖表內(nèi)的分類和各自的百分比其中最顯著的特點(diǎn)是人數(shù)占總比例隨著年齡增加而增加據(jù)此寫出你的發(fā)現(xiàn)即可

（2）要求學(xué)生從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)考慮，一是字?jǐn)?shù)要相等；二是詞性相當(dāng)；三是結(jié)構(gòu)相稱；四是節(jié)奏相應(yīng);五是平仄相諧；六是內(nèi)容相關(guān)主題是“謝師恩”例句為三尺講臺(tái)育桃李，其結(jié)構(gòu)為數(shù)量詞+名詞+動(dòng)詞+名詞，補(bǔ)寫的句子也應(yīng)符合這個(gè)格式

（3）

①仿寫句的類型看，大致可分為三種；以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫本題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫，應(yīng)注意仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系我們仿寫時(shí)，也應(yīng)這個(gè)結(jié)構(gòu)帶給我們XX傳給我們XX

②只有和才是常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，只要和就是常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，所以此處為關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)應(yīng)該把“只要”改為“只有”

7、

（1）贏得生前身后名

（2）烽火連三月

（3）淺草才能沒馬蹄

（4）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

（5）煙波江上使人愁

（6）也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴

（7）山隨平野盡江入大荒流【解析】試題分析默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字本題中的“贏、烽火、晴、盡、荒”等字詞容易寫錯(cuò)

8、

（1）X

（2）V

（3）V【解析】

（1）錯(cuò)誤，是車遲國(guó)斗法，不是比丘國(guó)；

（2）正確；

（3）正確

二、閱讀

9、

1.示例“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”以大雁離去的堅(jiān)決寫出了秋天的蒼涼凄冷；“長(zhǎng)煙落日孤城閉抓住典型景物鋪排描畫，寫出了邊塞的雄渾險(xiǎn)峻其中既寄寓著傷感，又寄寓著豪情詩(shī)人以此創(chuàng)設(shè)出悲涼壯闊的意境.C.示例一角聲滿天秋色里示例二巴山夜雨漲秋池示例三枯藤老樹昏鴉【解析】.試題分析考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解詩(shī)的開篇“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”一句極力渲染邊塞秋季風(fēng)景的獨(dú)異，以大雁離去的堅(jiān)決寫出了秋天的蒼涼凄冷；再用“四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”從視覺聽覺的角度描寫一幅充滿肅殺之氣的塞外戰(zhàn)地寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的景象既寄寓了作者對(duì)塞外戍邊將士的苦寒生活而感傷又暗含著作者壯志難酬的感慨和憂國(guó)的情懷據(jù)此理解作答.試題分析考查詩(shī)歌意象的理解A.“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)”句子借“酒”抒發(fā)詩(shī)人的懷舊之感和委婉的傷今之情B.“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”借“酒”引發(fā)詩(shī)人深沉的幽思C.“酒酣胸膽尚開張鬢微霜，又何妨！”一句，作者以形象的描畫，表達(dá)了自己渴望一展抱負(fù)，殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的雄心壯志展示的是豪邁情懷D.“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”一句借“酒”傳達(dá)詩(shī)人愉悅的感受據(jù)此，答案為C.試題分析考查對(duì)詩(shī)詞的積累選擇一句描繪“秋天”景色的詩(shī)句作答即可答案是多元的

10、

1.D.抄寫完后，趕快跑著把書送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限.嗜學(xué)家貧或者余幼時(shí)即嗜學(xué)家貧，無(wú)從致書以觀（順序可換）.相似之處

（1）學(xué)習(xí)條件艱苦，家境貧寒，無(wú)師從無(wú)書讀；

（2）熱愛讀書；

（3）勤奮刻苦好學(xué)；

（4）最終都學(xué)有所成【解析】.此題考查的是一詞多義A項(xiàng)看/景象B項(xiàng)擔(dān)心/憂患C項(xiàng)向/跟從，學(xué)習(xí)D項(xiàng)都是“有時(shí)”的意思故選Do.此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整“錄畢，走送之，不敢稍逾約”句中“走”意思是“跑”，“稍逾約”意思是稍稍超過(guò)約定的期限該句語(yǔ)序正常，據(jù)此翻譯即可.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解甲文中作者幼時(shí)“嗜學(xué)”，但“家貧，無(wú)從致書以觀”為了解決這一矛盾，所以作者采用了借書抄書的方法來(lái)滿足自己的求知據(jù)此作答.此題考查的是對(duì)文中的形象的感悟兩文中的主人公都是家境貧寒但熱愛讀書“余幼時(shí)即嗜學(xué)家貧，無(wú)從致書以觀3“家貧，不能從師，又無(wú)書”都勤奮好學(xué)“手指不可屈伸，弗之怠3“時(shí)取旁舍兒書，屏人竊誦”，“攜至田所，踞高阜而哦”二人最終都學(xué)有所成“故余雖愚，卒獲有所聞”，“經(jīng)生舉業(yè)之富，讀書人應(yīng)試詩(shī)文的數(shù)量之多”據(jù)此作答譯文（甲）我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書來(lái)看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益（乙）陳際泰，字大士，臨川人家里貧窮，不能夠拜師讀書，又沒有書籍，有時(shí)拿鄰居家孩子的書，躲著人偷偷地誦讀從表兄那里得到了一本《書經(jīng)》，書的四角已經(jīng)磨滅變得模模糊糊了，而且也沒有劃分句讀，自己根據(jù)文意去判斷區(qū)分（哪個(gè)地方該有停頓），于是就通曉了《書經(jīng)》的大意十歲，在舅家藥籠中見到《詩(shī)經(jīng)》，拿著就快速地跑了父親看見了，很生氣，督促他到田地里去，陳際泰就把《詩(shī)經(jīng)》帶到了田地里，蹲在高的土山上吟詠《詩(shī)經(jīng)》，于是終身都沒有忘記很久以后，返回臨川，同艾南英等人憑借八股文而聞名天下陳際泰寫詩(shī)作文，非常勤敏，一天可以寫二三十首詩(shī)，先后寫的詩(shī)達(dá)到了萬(wàn)首讀書人應(yīng)試詩(shī)文的數(shù)量，沒有比得上陳際泰的

11、

1.

①十六歲時(shí)離開農(nóng)村與家人永別

②十歲時(shí)在老家棗樹園抓神仙烤著吃、燒著吃

③七歲時(shí)在城墻上巡邏、在大水塘里玩耍

④三歲時(shí)去姥姥家過(guò)年.能結(jié)合語(yǔ)境賞析作答即可.父親十六歲永別家鄉(xiāng)，一生無(wú)法與家人團(tuán)圓，不能對(duì)至愛的母親盡孝，留下了永遠(yuǎn)的遺憾父親將美好的人生記憶講述給我，與我分享他生命中快樂的時(shí)光和難忘的鄉(xiāng)情，讓我體會(huì)到親情的美好.父親度過(guò)了漫長(zhǎng)的人生歲月，拋掉了人世的所有記憶，與世長(zhǎng)辭了每一位記憶消退的老人，離世的過(guò)程是痛苦而解脫的，親人們有義務(wù)陪伴他們讓他們快樂地離世【解析】.試題分析概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順本題概括時(shí)要注意理順清楚時(shí)間仔細(xì)閱讀本文，主要寫“父親”，可概括為

①十六歲時(shí)離開農(nóng)村與家人永別

②十歲時(shí)在老家棗樹園抓神仙烤著吃、燒著吃

③七歲時(shí)在城墻上巡邏、在大水塘里玩耍

④三歲時(shí)去姥姥家過(guò)年.試題分析體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答通常解題思路是先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果本題可從任務(wù)描寫的角度賞析如“用兩手抓著食物大口大口咬著吃，臉上露出十分滿足的神情”運(yùn)用了動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫寫出了父親生病后因饑餓大口吃飯的情形，表達(dá)了我對(duì)父親的關(guān)愛.試題分析

（1）考查篩選信息并整合信息的能力第一空作答，要在閱讀文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，鎖定有效信息范圍，準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息對(duì)篩選出的信息認(rèn)真比較，選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞語(yǔ)句子作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答

（2）第二空作答，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章寫父親所講的故事，結(jié)合文章的主旨概括作答結(jié)合文本可知，第

（14）段中“去體驗(yàn)他的痛”中的“痛”指的是父親十六歲永別家鄉(xiāng)，一生無(wú)法與家人團(tuán)圓，不能對(duì)至愛的母親盡孝，留下了永遠(yuǎn)的遺憾第

（16）段中“這是他生前給我的最后一筆愛的饋贈(zèng)”中“愛的饋贈(zèng)”指的是父親將美好的人生記憶講述給我，與我分享他生命中快樂的時(shí)光和難忘的鄉(xiāng)情，讓我體會(huì)到親情的美好點(diǎn)睛篩選信息有三個(gè)原則

①帶著題目，通讀全文，把握大意

②對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料選好答題的角度，組織好答題的語(yǔ)言

③快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案.試題分析此題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用的能力作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析結(jié)尾部分的文字一般來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用如果是特殊的結(jié)尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考文章的最后一段，在結(jié)構(gòu)上，與前文呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上，交代了父親的離世，提示文章的中心，給讀者留下思考的空間結(jié)合文本內(nèi)容分析，在陪伴臥病在床的父親的日子里，聽父親回憶童年，抓來(lái)神仙烤著吃的趣味，是父親活著和活過(guò)的一種記憶和符號(hào)而隨著父親的逝去在“我”心中烤神仙已經(jīng)超越了現(xiàn)實(shí)中趣味，有了某種象征意義，神仙是羽化了的父親的影子，烤神仙隨著父親的逝去而被深深地埋藏進(jìn)記憶里據(jù)此理解，結(jié)合文章的具體內(nèi)容和主旨分析作答

12、

1.ADB【解析】A.“綜合運(yùn)用了說(shuō)明、記敘、議論、描寫等表達(dá)方式”有誤，說(shuō)明文以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，兼用記敘、描寫、議論……本文中沒有使用“議論”的表達(dá)方式D項(xiàng)“取代人類工作崗位”在文中沒有依據(jù)，表述有誤A.“智能機(jī)器已經(jīng)具備了一定的思考能力，早晚有一天會(huì)違背我們?nèi)祟惖囊庠?，控制人類”中“已?jīng)”“早晚有一天會(huì)違背、控制”等詞語(yǔ)過(guò)于絕對(duì)B.合理C.“人類已經(jīng)制造并使用了無(wú)數(shù)動(dòng)力機(jī)械、汽車輪船、無(wú)人飛機(jī)等，一定能有駕馭智能機(jī)器，不會(huì)被它們控制”中“一定”過(guò)于絕對(duì)D.“人類不會(huì)被它們控制”過(guò)于絕對(duì)

13、

1.DC

4.（4分）可以邀請(qǐng)他參與戶外運(yùn)動(dòng)，重拾自然之美；參加社區(qū)公益或愛心活動(dòng)，將生活重心從手機(jī)轉(zhuǎn)移到更有價(jià)值的事情上；組織朋友聚會(huì)，多跟他“面對(duì)面”交談，把酒言歡縱論人生（至少說(shuō)出兩點(diǎn)，每點(diǎn)2分）【解析】.試題分析D中原文是“手機(jī)依賴癥偏愛性格孤僻、缺乏自信的群體，不喜外出的宅男宅女、不樂與人交流是此癥狀的重災(zāi)區(qū)”考點(diǎn)篩選并整合文中的信息能力層級(jí)為分析綜合C.試題分析C中應(yīng)是“最根本的解決之道還在于機(jī)主自身的決心和毅力”考點(diǎn)篩選并整合文中的信息能力層級(jí)為分析綜合C.試題分析閱讀科技說(shuō)明文文本，因其文體科學(xué)性和準(zhǔn)確性的特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)用原文的內(nèi)容來(lái)理解問(wèn)題，做題時(shí)學(xué)會(huì)從原文中找出相應(yīng)答案考點(diǎn)篩選并整合文中的信息能力層級(jí)為分析綜合C

三、語(yǔ)言表述

14、

①讀書如熬粥

②選擇經(jīng)典好書

③用心細(xì)讀

④持之以恒地讀【解析】此題考查的是語(yǔ)言表達(dá)能力結(jié)合上文“熬粥”比喻，所以開頭要將讀書和熬粥結(jié)合起來(lái)讀書如熬粥根據(jù)“要有“好米”，米好，是粥好的前提;”，所以接下來(lái)要說(shuō)對(duì)書的選擇選擇經(jīng)典好書根據(jù)“用心地細(xì)細(xì)地熬”可知在選擇好書后要用心細(xì)讀“熬粥還要持續(xù)”說(shuō)明要持之以恒地讀書據(jù)此作答即可

四、寫作

15、身邊的榜樣每個(gè)人在一生中都有榜樣，我也不例外，也有讓我值得學(xué)習(xí)的榜樣要說(shuō)學(xué)習(xí)嘛，我的榜樣就是“學(xué)神”Ao她在班上學(xué)習(xí)很好，成績(jī)經(jīng)常都是名列前茅，不是第一就是第二，沒有哪次成績(jī)低于九十分而且，她十分文靜，對(duì)于天天被媽媽罵“多動(dòng)癥”的我來(lái)說(shuō)，她，就是一個(gè)好榜樣要說(shuō)體育方面，就讓我頭疼了，我可是班上著名的“被體育而秒殺的男人”運(yùn)動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是用雞蛋砸破石頭一一太難了！可剛好，我的榜樣一一B就值得我學(xué)習(xí)了他可是我們班上出了名的運(yùn)動(dòng)健將打籃球、游泳、踢足球、跑步、跳遠(yuǎn)……關(guān)于體育，他無(wú)不精通要說(shuō)寫字這方面，我就得學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)我們班的“小書法家”一Co每次寫小字時(shí)，他得的都是甲上（意思是寫得又對(duì)又好）書法大賽他還是第一名呢！要說(shuō)寫詩(shī)，我的榜樣就是D她是班上公認(rèn)的小詩(shī)人，她的想象力非常豐富，每次一讀她寫的詩(shī)，都會(huì)使我們身臨其境“小冰心”——E可謂是班上“巨人級(jí)”的“散文大師”她在散文中的描寫，細(xì)致優(yōu)美，比喻、排比、夸張……在她的散文中可是多如牛毛，校長(zhǎng)就曾拜讀過(guò)她的《桂花》，還親自采訪過(guò)她呢！“嗯，這個(gè)畫得不錯(cuò)，甲+o我們班的同學(xué)一定知道我在說(shuō)誰(shuí)了吧？沒錯(cuò)，就是他一一Fo他，是美術(shù)老師最喜歡的學(xué)生，沒有之一他的畫惟妙惟肖、栩栩如生我的榜樣有很多，感謝他們，我才能發(fā)現(xiàn)并改正自己的缺點(diǎn)，我要向他們學(xué)習(xí)我的榜樣們，謝謝你們！【解析】題目一這是一篇命題作文審題立意“榜樣”指激勵(lì)大家學(xué)習(xí)的人或事物“身邊的”指現(xiàn)實(shí)生活中的，與自己的生活密切相關(guān)的身邊的人（或物），或是有故事的，或是優(yōu)秀的，或是有特點(diǎn)的都可以作為自己的榜樣中心就是要把他（它）的事跡、品質(zhì)寫出來(lái)，樹立自己學(xué)習(xí)的方向可立意為熱心公益，關(guān)心他人，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)刻苦，做事認(rèn)真，拾金不昧，尊敬師長(zhǎng)，遵守公德，誠(chéng)實(shí)守信，熱愛勞動(dòng)，堅(jiān)持正義，自強(qiáng)不息……選材構(gòu)思

1、中心事件的選擇

（1）真實(shí)的事件，應(yīng)該發(fā)生在身邊

（2）小的事件，可以反映人物品質(zhì)即可

（3）新奇的事件，情節(jié)吸引讀者是最好的選擇

2、中心人物（對(duì)象）的確定

（1）身邊的、熟悉的、有特點(diǎn)的、品質(zhì)突出的一一你想寫的人是誰(shuí)？

（2）他的年紀(jì)、容貌特點(diǎn)、職業(yè)、與你的關(guān)系他的品質(zhì)是什么？

3、主要事件過(guò)程的敘述思考他曾經(jīng)做過(guò)什么你最難忘的事？

1、事情的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、環(huán)境，當(dāng)時(shí)有哪些人物在場(chǎng)？

2、事情發(fā)生時(shí)，周圍的人們是怎樣說(shuō)的，怎樣做的？

3、主人公是怎樣說(shuō)的，怎樣做的？（表情、動(dòng)作、語(yǔ)言）

4、當(dāng)時(shí)我是怎樣做的，怎樣想的？（心理活動(dòng)）

5、事情的結(jié)果是什么？

6、人們的反應(yīng)是什么樣的？

7、怎樣想的？有什么感受？對(duì)他有了哪些看法？題目二這是一篇命題作文審題立意“見賢思齊”意思是見到德才兼?zhèn)涞娜司鸵蛩ㄋ┛待R“見”可以是生活中的“見”，也可以是通過(guò)某種媒介的“見”；“賢”指德才兼?zhèn)涞娜?，也可以是大自然中一切具有美好品質(zhì)，并給自己?jiǎn)⑹竞透形虻奈铮弧八箭R”，要寫出自己的主觀意向，指由此養(yǎng)成了美德，升華了思想，獲得了智慧，開闊了心胸，獲得了不斷追求的動(dòng)力等可立意為，“賢”對(duì)我們的啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)、關(guān)懷、反省等精神的影響，對(duì)我們精神境界的提升的影響選材構(gòu)思見什么賢？對(duì)象可以是有強(qiáng)烈愛國(guó)精神的仁人志士，可以是心胸寬廣的圣人明君，可以是憂國(guó)憂民的賢士君子，可以是有各種美德、優(yōu)秀品質(zhì)的普通人，還可以是大自然中一切具有美好品質(zhì)，并啟示自己形成美好品質(zhì)的物……我們?yōu)槭裁匆八箭R”？要寫出他們的“賢”，即他們做的非常好甚至完美的某方面，如愛國(guó)的精神、寬廣的胸懷、驚人的智慧、高尚的品格、積極的人生態(tài)度等等，都可以作為我們“思齊”的內(nèi)容，也就是這篇作文的內(nèi)容這樣，思路就打開了A.

⑤④②①③B.

⑤③②①④C.

②④③⑤①D.

②⑤①④③.對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.農(nóng)科院的技術(shù)人員為幸福鄉(xiāng)的農(nóng)民建造并設(shè)計(jì)了新型陽(yáng)光大棚將“建造”和“設(shè)計(jì)”調(diào)換位置B.學(xué)生每天花上大約兩小時(shí)左右的時(shí)間玩手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)刪去“大約”或者“左右”C.閱讀小說(shuō)時(shí)，我們要注意體會(huì)它跌宕起伏的情節(jié)和豐富細(xì)膩的情感將“體會(huì)”改為“梳理”D.梵-高在繪畫中經(jīng)常使用一種鮮明的黃色，被視為他的“藝術(shù)簽名”之一在“被視為”前加“這種黃色”.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用，不正確的一項(xiàng)是（）A.少小離家老大回，看到家鄉(xiāng)如今田園荒蕪，我心里隱隱作痛??B.她總是希望和別人比品牌、比檔次，這種攀比心理把她害得很苦??C.我十分仰慕這位科學(xué)家，但當(dāng)我見到他時(shí)，內(nèi)心卻有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐????D.登高望遠(yuǎn)，看到高山大川，滄海桑田的壯麗景色，我心潮澎湃????

6.綜合學(xué)習(xí)某校九年級(jí)

（1）班圍繞傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，開展以“走近對(duì)聯(lián)，學(xué)會(huì)感恩”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)中有一些問(wèn)題請(qǐng)你參與解決根據(jù)下面的調(diào)查表，請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)潔的話表述所讀到的信息（不得出現(xiàn)數(shù)字）活動(dòng)中有個(gè)“擬對(duì)聯(lián)，謝師恩”環(huán)節(jié)，已經(jīng)有同學(xué)擬好了上聯(lián)，請(qǐng)你填寫出下聯(lián)上聯(lián)三尺講臺(tái)育桃李下聯(lián)下面是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的發(fā)言片段，請(qǐng)你完成下面的要求學(xué)生A說(shuō)感恩父母，給予我們生命，撫養(yǎng)我們成人學(xué)生B說(shuō)感恩同學(xué)，帶給我們快樂，傳給我們溫暖學(xué)生C說(shuō)感恩挫折，o班長(zhǎng)總結(jié)說(shuō)“只要擁有一顆感恩的心，才會(huì)對(duì)人生充滿信心才能帶來(lái)他人對(duì)自己的尊重和感激”

①據(jù)語(yǔ)境要求，在橫線處填寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?/p>

②線句子有語(yǔ)病，應(yīng)該把“改為“”O(jiān).古詩(shī)文默寫了卻君王天下事，o（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》），家書抵萬(wàn)金（《春望》）亂花漸欲迷人眼，（《錢塘湖春行》）直掛云帆濟(jì)滄海（《行路難》）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，o（《黃鶴樓》）回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，o（《定風(fēng)波》）李白《渡荊門送別》一詩(shī)是李白由水路乘船出蜀時(shí)所作船過(guò)荊門一帶，己是平原曠野，視野頓然開闊，詩(shī)中“”兩句既描寫了眼前這種開闊的景色，也表達(dá)了詩(shī)人的萬(wàn)丈豪情.判斷題（正確的打“，錯(cuò)誤的打X）o在比丘國(guó)，唐師徒四人與三位國(guó)師斗法，分別比試了祈雨、坐禪、隔板猜物等，最后悟空施計(jì)讓三位國(guó)師現(xiàn)了原形（）《伊索寓言》可以說(shuō)家喻戶曉，其中《農(nóng)夫和蛇》的故事告訴我們，即使對(duì)惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會(huì)改變的（—）在羅切斯特和簡(jiǎn)?愛第一次舉行婚禮時(shí)，有人出來(lái)指證，羅切斯特在府內(nèi)還藏著一個(gè)妻，婚禮因此中斷（—）

二、閱讀.閱讀《漁家傲-秋思》，完成下列小題漁家傲?秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚.這首詞上闋寫景，既寫出了秋天的蒼涼凄冷，又寫出了邊塞的雄渾險(xiǎn)峻，寄寓著豐富的情感，創(chuàng)設(shè)出悲涼壯闊的意境請(qǐng)結(jié)合上闋中的語(yǔ)句具體說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫的.這首詞下闋的“濁酒一杯家萬(wàn)里”借“酒”表達(dá)出了歸鄉(xiāng)、報(bào)國(guó)難以兩全的復(fù)雜情感“酒”在古代詩(shī)歌中具有豐富的文化內(nèi)涵，詩(shī)人借“酒”或傳達(dá)愉悅的感受，或引發(fā)深沉的幽思，或展示豪邁的情懷……下列詩(shī)句中，借“酒”來(lái)展示豪邁情懷的一項(xiàng)是（）A.一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)（晏殊《浣溪沙》）B.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家（杜牧《泊秦淮》）C.酒酣胸膽尚開張鬢微霜，又何妨?。ㄌK軾《江城子?密州出獵》）D.莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚（陸游《游山西村》）

3.古詩(shī)詞中有許多描寫秋天景物的詩(shī)句，除《漁家傲?秋思》中的以外，你讀過(guò)的此類詩(shī)句還有“（填出一句即可）

10.閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下列小題余幼時(shí)即嗜學(xué)家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠錄畢，走送之，不敢稍逾約以是人多以書假余，余因得遍觀群書既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉故余雖愚，卒獲有所聞陳際泰，字大士，臨川人家貧，不能從師，又無(wú)書，時(shí)取旁舍兒書，屏人竊誦從外兄

①所獲《書經(jīng)》，四角已漫滅，且無(wú)句讀

②，自以意識(shí)別之，遂通其義十歲，于外家藥籠中見《詩(shī)經(jīng)》取而疾走父見之，怒，督往田，則攜至田所，踞高阜而哦，遂畢身不忘久之，返臨川，與南英輩

③以時(shí)文名天下其為文，敏甚，一日可二三十首，先后所作至萬(wàn)首經(jīng)生舉業(yè)之富

④，無(wú)若際泰者

①外兄表兄

②句讀古人稱文詞之間該停頓的地方叫“句”或“讀”，相當(dāng)于現(xiàn)在的標(biāo)點(diǎn)

③南英輩指艾南英等三人，與陳際泰被合稱為“臨川四才子”

④經(jīng)生舉業(yè)之富讀書人應(yīng)試詩(shī)文的數(shù)量之多.下面各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A.余因得遍觀群書*B.又患無(wú)硯師名人與游C.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)D.或遇其叱咄*.把語(yǔ)段

（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)錄畢，走送之，不敢稍逾約.語(yǔ)段

（一）作者幼時(shí)借書抄書來(lái)讀，其原因是由“”與“”之間的矛盾決定的（摘錄原文回答）.結(jié)合語(yǔ)段

（一）

（二）的內(nèi)容，概括作者宋濂與陳際泰的求學(xué)經(jīng)歷有哪些相似之處.烤神仙蔡怡

（1）我坐在父親的病床邊，撫摸著他那雙布滿老年斑的手，端詳著他插著胃管、氧氣管的身軀和一直昏睡不醒的臉龐

（2）母親在世時(shí)，我心目中的父親是個(gè)沉默寡言、永遠(yuǎn)陪著笑臉的影子母親去世后，把父親接到家里來(lái)，才發(fā)現(xiàn)一個(gè)完全不同的愛講故事的父親

（3）父親講的故事，年代以倒退的方式不斷往前移

（4）五年前的夏日，在樹梢間傳出的第一聲蟬鳴中，他講起十六歲時(shí)因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)而離開農(nóng)村，跟著學(xué)校走遍大江南北，由中學(xué)念到大學(xué)的輝煌歲月這同時(shí)也是造成他永別家鄉(xiāng)，一生無(wú)法與家人團(tuán)圓，讓他痛得刺骨椎心泣血的烽火歲月⑸這段父親人生旅途中最重要的轉(zhuǎn)折，居然沒多久就隨著他腦細(xì)胞的逐一死亡，而徹底消失了

（6）接下來(lái)，他只記得十歲在老家西門外的棗樹園里抓神仙，拿回家烤著吃、燒著吃的歡欣我問(wèn)他“什么是神仙？”他十分訝異地回答“神仙就是蟬的幼蟲，這你都不知道嗎？”7我跟著父親精彩的描述，想象著深藏在土里、度過(guò)漫長(zhǎng)歲月的神仙，還沒有掙開它的殼，在耐心等待雷的啟示和節(jié)氣的更迭黑暗中，它終于聽到屬于它的呼喚，于是從松軟的地洞冒出頭來(lái)，慢慢爬上棗樹干，用針一般的嘴刺吸取清新可口的綠樹汁它聽到孩童的嬉鬧聲，想與他們共戲，沒料到自己尚未羽化的身軀，會(huì)成為布施的祭品我那才十歲左右的父親，萬(wàn)分欣喜地找到眾神賜下的補(bǔ)養(yǎng)品，從地上、樹上，一一捉住它們，高興地跑回廚房里燒著柴火的爐灶邊，擠在正忙著蒸紅棗發(fā)糕的奶奶身旁，烤神仙8接著，父親退化成了七歲小孩，在土夯的城墻上跟著打更的人巡邏他不怕摔，因?yàn)槌菈τ幸幻锥鄬捤€在家門口供牲口喝水的大水塘里游泳父親講故事有固定的模式，說(shuō)完了夏天在大水塘里游泳，接著他一定會(huì)說(shuō)“水塘冬天結(jié)冰后，可以在上面打滑”我聽不懂他的家鄉(xiāng)話“打滑”，他愣了好一會(huì)兒，然后結(jié)結(jié)巴巴、指手畫腳地解釋“就是跑——跑——哧——哧——”9父親的一生似乎也就這樣從大水塘的冰面上，“哧”的一聲快速溜滑過(guò)去，了無(wú)痕跡10當(dāng)烤神仙、溜冰等回憶也從他的記憶中被整個(gè)刪除之后，他愛談?wù)撊ダ牙鸭疫^(guò)年的快樂時(shí)光他說(shuō)姥姥家可大了，占了整個(gè)張家村的一半“我有六個(gè)舅舅??！“父親反復(fù)地說(shuō)，就怕我不懂擁有六個(gè)舅舅的幸福，臉上露出三歲娃娃才有的天真與歡愉我猜父親去他姥姥家過(guò)年的時(shí)候，只有三四歲吧于是，我們倆開始唱“顛倒歌”“張三吃了李四飽，撐得王五沿街跑……”我背得滾瓜爛熟，因?yàn)槿龤q時(shí)常被父母推到人前炫耀表演時(shí)光流轉(zhuǎn)，父親老了，輪到我唱“顛倒歌”給他聽這歌名依稀就是一種古老的預(yù)言——天下人父與人子的關(guān)系，行到最后，終將顛倒11一年多前，父親成了不到一歲的小嬰兒無(wú)法走路我請(qǐng)他坐輪椅，他先摸摸上衣口袋，怯生生地問(wèn)我“坐這車子要花錢嗎？”他以堅(jiān)稱自己不餓來(lái)遮掩忘記如何夾菜的窘態(tài)我買來(lái)牛肉大餅、菜肉包放在他眼前，然后躲在門后，偷偷看他用兩手抓著食物大口大口咬著吃，臉上露出十分滿足的神情12隨著記憶的遠(yuǎn)去，他對(duì)我的稱呼也由五年前“親愛的女兒”變成“大姐”“媽媽”想必他的眼神早已穿透我的身軀，望見不同時(shí)空里，他至親但十六歲之后就無(wú)緣相見的姐姐，以及他至愛卻終生未能盡孝的母親13最后，父親在病魔的侵虐下，只能困惑又冷漠地望著已完全陌生的我⑷玉壇子上嵌著父親八十歲生日時(shí)拍的照片，我和家人把它安放在母親身邊的空格子里，深深跪拜后，我決心追隨他的魂夢(mèng)，造訪他生前反復(fù)勾勒、多年想回卻一直回不去的老家，去體驗(yàn)他的痛.去觸摸他永遠(yuǎn)觸摸不到的鄉(xiāng)情15到了蔡家莊，我找不到可以打更的城墻，西門自是不見影蹤，棗樹已被砍光，而神仙都長(zhǎng)了翅膀飛走了……16原來(lái)，父親把栽植在他生命里最珍貴、最美麗的人生記憶，從十六歲到三歲，用倒述的方式托付給我了這是他生前給我的最后一筆愛的饋贈(zèng)????17父親如神仙，等到了大地的召喚，掙脫了他的殼，快樂羽化在那棗樹邊…….“父親”“以倒退的方式”講述了哪些故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括.下面這段對(duì)父親的描寫細(xì)膩而動(dòng)人，請(qǐng)任選角度加以賞析我請(qǐng)他坐輪椅，他先摸摸上衣口袋，怯生生地問(wèn)我“坐這車子要花錢嗎？”他以堅(jiān)稱自己不餓來(lái)遮掩忘記如何夾菜的窘態(tài)我買來(lái)牛肉大餅、菜肉包放在他眼前，然后躲在門后，偷偷看他用兩手抓著食物大口大口咬著吃，臉上露出十分滿足的神情第11段.第?段中“去體驗(yàn)他的痛”中的“痛”指的是o第?段中“這是他生前給我的最后一筆愛的饋贈(zèng)”中“愛的饋贈(zèng)”指的是.認(rèn)真閱讀文章，談?wù)剬?duì)文章最后一段的理解

12.閱讀下面的短文，回答下列小題人工智能

2.0

①“人工智能AI”2017年首次被寫入政府工作報(bào)告“加快培育壯大新興產(chǎn)業(yè)，全面實(shí)施戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加快人工智能、集成電路、生物制藥、第五代移動(dòng)通信等技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)化，做大做強(qiáng)產(chǎn)業(yè)集群”

②中國(guó)工程院院士、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專家潘云鶴說(shuō)，AI當(dāng)前正處在轉(zhuǎn)折之際，其技術(shù)會(huì)升級(jí)換代它將通過(guò)跨媒體和各種無(wú)人技術(shù)更緊密的融入人類生活；通過(guò)人機(jī)會(huì)和混合增強(qiáng)智能，成為我們身體的一部分；通過(guò)大數(shù)據(jù)和群體智能拓展、管理和重組人類的知識(shí)，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展提供建議，在越來(lái)越多專門領(lǐng)域的博弈、識(shí)別、控制和預(yù)測(cè)中達(dá)到甚至超過(guò)人類的能力“因此，我們將這樣的人工智能稱為AI

2.0

③“30年后的AI

2.0必將成為巨人，但是它會(huì)在哪些方面展示它與眾不同的威力呢？”

④在潘云鶴的構(gòu)想中，到那個(gè)時(shí)候大數(shù)據(jù)智能的研究，已經(jīng)可以為經(jīng)濟(jì)智能化運(yùn)行提供強(qiáng)大的工具，幫助政府和企業(yè)從宏觀、中觀、微觀等角度預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)的走向，前瞻性的創(chuàng)造新產(chǎn)品，進(jìn)行新投資，確定新政策，從而避免如次貸危機(jī)、金融危機(jī)等全球性風(fēng)險(xiǎn)，以及產(chǎn)能過(guò)剩、庫(kù)存畸高等問(wèn)題市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和政府調(diào)控相結(jié)合的科學(xué)基礎(chǔ)，使人類經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行進(jìn)入更高水平

⑤對(duì)于人類最關(guān)心的話題之一——AIZ0對(duì)人類健康將產(chǎn)生怎樣的影響？潘云鶴料想，“AI用于預(yù)防醫(yī)藥，已進(jìn)入發(fā)力階段”

⑥近年來(lái)涌現(xiàn)的各種大型醫(yī)療儀器、小型穿戴式設(shè)備、大量生理傳感器和海量的數(shù)字化病例，源源不斷地生成人體健康的大數(shù)據(jù)將這些大數(shù)據(jù)匯合分析、學(xué)習(xí)和提取，就可以預(yù)測(cè)人體健康的走向和生病的可能在未來(lái)，借助人工智能，高血壓、糖尿病、癌癥、阿爾茨海默病等疾病，或許能得到預(yù)防或者阻斷

⑦另一個(gè)關(guān)于AI的夢(mèng)想是人腦和電腦聯(lián)通

⑧潘云鶴說(shuō)，人腦和電腦如能直接聯(lián)合工作，就會(huì)形成“腦機(jī)混合”增強(qiáng)智能如果一個(gè)學(xué)生能輕而易舉的記住《新華字典》、唐詩(shī)宋詞、《古文觀止》、四書五經(jīng)、中國(guó)通史、英漢詞典、世界地理、中外法律……可以想象，我們的教育，會(huì)因此產(chǎn)生怎么樣的改變

⑨AI的能力似乎無(wú)可估量可以想象人類未來(lái)與AI共存的種種圖景⑩當(dāng)你在街上碰到陌生人時(shí)，系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生并處理數(shù)據(jù)，通過(guò)AI程序就能知道你和他的印象如何?在醫(yī)院里，AI分析X光片的水準(zhǔn)，比人類醫(yī)生還要棒，這些智能機(jī)器還可以用于癌癥等疾病的到期檢查，甚至在你尚不知曉的情況下采取防治措施包尸場(chǎng)徹頭徹尾的人工智能革命，真切的出現(xiàn)在我們面前以色列歷史學(xué)家尤瓦爾?赫拉利做出預(yù)測(cè)未來(lái)，大量的工作崗位將被智能機(jī)器取代，數(shù)十億人將成為“無(wú)用階層”，社會(huì)被少數(shù)精英階層掌控廳是一個(gè)關(guān)于AI的終極恐懼，進(jìn)入人類的集體思想——AI會(huì)控制人類嗎？.下面對(duì)選文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.本文是一篇事理說(shuō)明文，采用了邏輯順序，并綜合運(yùn)用了說(shuō)明、記敘、議論、描寫等表達(dá)方式B.開頭引用政府工作報(bào)告引出說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣，然后在第

②③段分別運(yùn)用作詮釋和打比方的方法引發(fā)對(duì)其進(jìn)一步的說(shuō)明C.第

④段畫線的“到那個(gè)時(shí)候”指30年后，起限制作用，明確了具體時(shí)間和范圍，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和周密性D.第

⑥段中畫線句子使用了舉例子的說(shuō)明方法，列舉了多種疾病，具體地說(shuō)明了人工智能可以預(yù)測(cè)人體健康的走向和生病的可能.下面表述不符合潘云鶴對(duì)30年后AI

2.0展示能力構(gòu)想的一項(xiàng)是（）A.可以為經(jīng)濟(jì)智能運(yùn)行提供強(qiáng)大的工具，使人類經(jīng)濟(jì)運(yùn)行進(jìn)入更高水平.可以用于醫(yī)藥，預(yù)測(cè)人類的健康走向，從而預(yù)防或阻斷可能產(chǎn)生的疾病C.可以形成“腦機(jī)混合”增強(qiáng)智能，讓人類的教育發(fā)生翻天覆地的改變D.可以在越來(lái)越多的專門領(lǐng)域中達(dá)到甚至超過(guò)人類現(xiàn)有能力，取代人類工作崗位.選文結(jié)尾提到人類的“終極恐懼”，下面看法最為合理的一項(xiàng)是（）A.智能機(jī)器已經(jīng)具備了一定的思考能力，早晚有一天會(huì)違背我們?nèi)祟惖囊庠?，控制人類B.如果不加以恰當(dāng)管理，智能機(jī)器可能會(huì)給我們的生活造成巨大干擾，甚至可能終結(jié)人類文明，控制人類C.人類已經(jīng)制造并使用了無(wú)數(shù)動(dòng)力機(jī)械、汽車輪船、無(wú)人飛機(jī)等，一定能有駕馭智能機(jī)器，不會(huì)被它們控制D.人類的手足沒有因?yàn)橹悄軝C(jī)器的使用而萎縮，人類的安全也并未因?yàn)橹悄軝C(jī)器的使用而受到威脅，人類不會(huì)被它們控制

13.閱讀文段，回答問(wèn)題離開手機(jī)，你能活下去嗎你有感覺到視力模糊嗎？總隱約聽到手機(jī)鈴聲？無(wú)論上廁所還是進(jìn)臥室，手機(jī)都24小時(shí)不離身？手機(jī)沒帶就好像失去了方向感？……如果你發(fā)覺自己有這些“癥狀”，恭喜你！你很可能已經(jīng)患上了“手機(jī)依賴癥”！手機(jī)在今天已經(jīng)親密得儼然我們的一個(gè)身體器官，在家也好出門也好，工作也好生活也好，手機(jī)已經(jīng)全面占領(lǐng)我們的生活離開手機(jī)，你能活下去嗎？在“手機(jī)依賴癥”已經(jīng)嚴(yán)重泛濫的今天，要回答這個(gè)問(wèn)題還真是不容易患上手機(jī)依賴癥，給人帶來(lái)諸多苦楚，輕則患上知識(shí)焦慮，看不完的文字圖像令人煩擾；重則遭受身體精神雙重折磨，眼疲勞，手臂肌肉酸痛，形成“觸屏手”五光十色的手機(jī)屏擾亂了正常生活作息，導(dǎo)致機(jī)主難以深度睡眠，第二天精神萎靡，生物鐘全盤紊亂，長(zhǎng)期下來(lái)免疫力下降疾病滋生更主要還是對(duì)精神方面的影響如果說(shuō)電子通訊能起到溝通交流的信息傳遞作用，但人與人之間的精神交流隔著屏幕恐怕不太好抒發(fā)長(zhǎng)此以往，人類的人際交流能力也可能慢慢退化，讓位于所謂的“人機(jī)交流能力”從客觀上看，隨著信息傳播技術(shù)的日益發(fā)達(dá)，手機(jī)智能化給大眾帶來(lái)更多選擇，也讓大眾不知不覺“囚禁”其中以前手機(jī)只能通話、發(fā)短信，現(xiàn)在手機(jī)的娛樂、休閑，甚至辦公功能大大豐富無(wú)論身處何地、任何時(shí)刻，手機(jī)提供豐富的娛樂、休閑方式，都能讓人投入其中，停不下來(lái)對(duì)于一些特殊行業(yè)，手機(jī)智能化帶來(lái)不少“掌上業(yè)務(wù)”，很多工作必須隨時(shí)用手機(jī)保持聯(lián)系，如淘寶客服、微店、APP運(yùn)營(yíng)商等工作被“綁在”手機(jī)上，久而久之也難以擺脫另外，現(xiàn)在不少單位利用手機(jī)便捷、通用的特點(diǎn)，建立各種各樣的Q群、微信群，不少工作都在手機(jī)上討論，人際關(guān)系也在各類群的“打情罵俏”上活絡(luò)起來(lái)，因此，用不用手機(jī)有些時(shí)候已經(jīng)無(wú)關(guān)個(gè)人選擇，而是被科技綁架、被工作所迫而從主觀上看，一方面，用手機(jī)填滿空白時(shí)間，給人提供一種“不虛度光陰”的假象以前發(fā)呆、走神、等候或冥想、深思的時(shí)間，現(xiàn)在逐漸被刷屏的快感代替另一方面，手機(jī)也是一種“人際焦慮”的轉(zhuǎn)移試想下，一群人聚會(huì)，如果沒有手機(jī)，又沒法很好融入話題，呆愣著多尷尬；而在陌生人環(huán)繞的空間，為了避免和陌生人對(duì)話，或者避免自己被關(guān)注，埋頭玩手機(jī)“體面”地躲避他人，自得其樂主客觀因素作用下，“低頭族數(shù)量的劇增也不足為奇了去年，大意為“與人網(wǎng)上聊天不如現(xiàn)實(shí)中一起吃飯”的文章，一度在社交網(wǎng)刷屏，引起了不少人共鳴文章講的是，美國(guó)一男子對(duì)網(wǎng)上聊天、虛擬空間對(duì)話感到厭煩，發(fā)起了當(dāng)面請(qǐng)吃飯“運(yùn)動(dòng)”，先后與幾百位朋友面對(duì)面交談，當(dāng)真實(shí)、立體的個(gè)體隔桌對(duì)話，眼神交流，言語(yǔ)氣場(chǎng)共融，都是網(wǎng)絡(luò)上文字或語(yǔ)音交流達(dá)不到的效果，他得出結(jié)論面對(duì)面的交流更有助于互相理解有人說(shuō)，放下手機(jī)是治療手機(jī)依賴癥的最好方式但調(diào)查顯示，手機(jī)依賴癥偏愛性格孤僻、缺乏自信的群體，不喜外出的宅男宅女、不樂與人交流是此癥狀的重災(zāi)區(qū)對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)，手機(jī)跟毒品沒什么兩樣，不是想放就能放得下，最根本的解決之道還在于機(jī)主自身的決心和毅力.下列對(duì)“手機(jī)依賴癥”的成因，分析不正確的一項(xiàng)是（）A.智能手機(jī)手機(jī)提供豐富的娛樂、休閑方式，對(duì)人的吸引力極大B.手機(jī)智能化帶來(lái)不少“掌上業(yè)務(wù)”，很多工作必須隨時(shí)用手機(jī)保持聯(lián)系C.使用手機(jī)能給人帶來(lái)刷屏的快感，轉(zhuǎn)移“人際焦慮”D.玩手機(jī)可以幫助性格孤僻、不喜外出的宅男宅女找到自信.下列對(duì)原文的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開篇一連串的問(wèn)題，列舉了“手機(jī)依賴癥”的具體表現(xiàn)，既引出說(shuō)明對(duì)象，又形象地展示其危害B.本文采用邏輯順序，圍繞“手機(jī)依賴癥”展開說(shuō)明，先分析其危害和成因，再探討解決方法，條理清晰，層次分明C.用不用手機(jī)其實(shí)無(wú)關(guān)個(gè)人選擇，而是被科技綁架、被工作所迫所以要治療“手機(jī)依賴癥”，必須從客觀原因入手解決問(wèn)題D.文中提及美國(guó)一男子發(fā)起了當(dāng)面請(qǐng)吃飯“運(yùn)動(dòng)”的事例，與“網(wǎng)上聊天”、“虛擬空間對(duì)話”作比較，說(shuō)明面對(duì)面的交流更有助于互相理解

3.你身邊有位朋友苦于擺脫不了“手機(jī)依賴癥”，請(qǐng)你根據(jù)選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)幫助他的辦法（至少說(shuō)出兩個(gè)）

三、語(yǔ)言表述.在下面文段橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切要熬一鍋好粥，首先要有“好米”，米好，是粥好的前提;有了“好米”，還須用“文火”，即要用比較微弱的火用心地細(xì)細(xì)地熬;除此之外熬粥還要持續(xù)一鍋好粥少說(shuō)也得熬一個(gè)小時(shí)

①，要遵循“好米、文火、持續(xù)”三大法則首先要

②然后還須

③④，才能把書的精髓融入到一個(gè)人的血脈之中讓人享用不盡受益無(wú)窮

四、寫作.從下面兩個(gè)題目中任選一題寫一篇文章題目一:身邊的榜樣題目二:見賢思齊要求

（1）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上

（2）不限文體（詩(shī)歌除外）

（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間

（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、B【解析】B句中最后的句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外

2、D【解析】試題分析此題考查學(xué)生用語(yǔ)的簡(jiǎn)明、連貫、過(guò)渡、銜接能力，觀察文本的上下文，對(duì)提高連貫與銜接能力有幫助考點(diǎn)選用、仿用、變換句式能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E

3、D【解析】此題考查句子排序能力做本題時(shí)注意上下的過(guò)渡和銜接，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、得體注意語(yǔ)段中的表示時(shí)間的詞語(yǔ)年齡段12—25歲（100人）30—45歲（100人）45歲以上（100人）喜愛對(duì)聯(lián)的人數(shù)比18%40%65%感恩父母的人數(shù)比20%45%70%。

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