總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

【資料圖】

教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)篇一

政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。 進(jìn)無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)。考試成績(jī)不穩(wěn)定等?，F(xiàn)社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)篇二

回顧一年來，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教學(xué)教研工作再上新臺(tái)階。我們圍繞“科研先導(dǎo)，德育為首，教學(xué)為主，育人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，依據(jù)國(guó)家九年義務(wù)教育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合我校辦學(xué)的特色，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，有了地推動(dòng)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

提升常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。因此，我們始終認(rèn)真落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》中的各項(xiàng)規(guī)定，按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課制度，堅(jiān)持周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持周五集體備課制度，堅(jiān)持期中期末檢查制度，提升過程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效。

提高教育教學(xué)質(zhì)量，老師是關(guān)鍵。老師隊(duì)伍的建設(shè)是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。要求老師不但要有先進(jìn)的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件，能夠利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要。

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，老師認(rèn)識(shí)的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實(shí)踐。因此，提升老師對(duì)課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進(jìn)課堂教學(xué)的改革：①落實(shí)好新大綱精神，用好新教材。學(xué)期初，我們對(duì)各年級(jí)老師進(jìn)行了大綱教材培訓(xùn)，與老師們通研大綱，通研教材，使老師對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做的心中有數(shù)，有利于老師制定教學(xué)計(jì)劃。②開展集體備課活動(dòng)。每周五兩節(jié)課后，各教研組組織集體備課（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分組參加），集體備課采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，同級(jí)部的老師每人主講一部分內(nèi)容，之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。③開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。分三步走：第一步，采用推門聽課的方式，與老師個(gè)別談教學(xué)方法研究教學(xué)規(guī)律；第二步，采用觀摩研討的方式，每年級(jí)挑選一名優(yōu)秀老師精心準(zhǔn)備一堂課，分學(xué)科進(jìn)行觀摩研討，并請(qǐng)教研室的領(lǐng)導(dǎo)一塊參加，對(duì)其課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，與廣大老師定出教學(xué)思路及教學(xué)模式。

本年度，我們積極組織參加各級(jí)教育教研部門組織的教研活動(dòng)。

以科研為先導(dǎo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。這已在教育管理者心中達(dá)成共識(shí)。教育變革需要教育科研，小學(xué)開展教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的必然要求。發(fā)動(dòng)和組織老師開展教科研活動(dòng)是提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育改革的根本保證。

1.綜合運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段課題的實(shí)驗(yàn)有了新進(jìn)展

2.素質(zhì)教育評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)，取得了階段性實(shí)驗(yàn)成果

一年來的教學(xué)教研工作取得了一定的成績(jī)，但也存在著不足。有的教研計(jì)劃不能很好地落實(shí)，還需要在今后的工作中協(xié)調(diào)安排好，以保證教育教學(xué)工作扎實(shí)有效地進(jìn)行。

教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)篇三

經(jīng)過一學(xué)期的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，孩子們不僅養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)能力上也獲得了一定的提高。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、自我要求總結(jié)

在教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，努力做到以下幾點(diǎn)：

1、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)師傅、徒弟和同組老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),完善自己的教學(xué)模式。

2、集體備課，學(xué)習(xí)備課技巧，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，細(xì)心準(zhǔn)備每一節(jié)課的教圖教具，圍繞教學(xué)總目標(biāo)及按制定好的進(jìn)度表上課，及時(shí)寫好一課一反思。

3、及時(shí)批改作業(yè)、有針對(duì)性講評(píng)作業(yè)。

4、細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生各種學(xué)習(xí)上的變化，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。

二、任教科目總結(jié)

本學(xué)期我任教的科目是：拼音、數(shù)學(xué)、寫字、手工和畫畫。

拼音教學(xué)的總目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母及兩拼音節(jié)的練習(xí)拼讀。在教學(xué)中，我鉆研教材，教具聯(lián)系文本，采用圖畫教學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。每教一個(gè)字母都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。在認(rèn)記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得靈活，不易忘記。學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的有了濃厚的興趣，通過后兩周的復(fù)習(xí)檢測(cè)，學(xué)生已經(jīng)能脫離圖畫快速識(shí)記和認(rèn)讀字母，拼讀能力也明顯提高了。

數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的智力開發(fā)為主，采用動(dòng)手操作的體驗(yàn)式教學(xué)，這學(xué)期除了認(rèn)識(shí)并規(guī)范書寫1—10，經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)更深刻了，書寫也更規(guī)范了。另外還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的組成和加減，經(jīng)過一學(xué)期的指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成了探究學(xué)習(xí)的能力與技巧，能根據(jù)組成規(guī)律自主探究操作，學(xué)法靈活、有效。可惜加減運(yùn)算的操練較少，能力差的孩子對(duì)數(shù)的加減運(yùn)算不能靈活操作。

寫字教學(xué)主要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的筆畫名稱并規(guī)范書寫。在指導(dǎo)書寫中，我首先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)容易寫錯(cuò)寫混的地方并將其視為“陷阱”，加深印象，提高警惕。其次在多次書空中識(shí)記筆畫名稱，方可進(jìn)行練習(xí)書寫。最后的書寫練習(xí)我嚴(yán)格要求學(xué)生的握筆姿勢(shì)和寫字坐姿，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生寫字的信心和耐心。

手工和畫畫是這個(gè)年齡階段的孩子最喜歡的，為了滿足孩子繪畫的欲望，組內(nèi)提前把一學(xué)期的繪畫內(nèi)容設(shè)定出來，讓孩子根據(jù)內(nèi)容發(fā)揮自己的想象進(jìn)行再次創(chuàng)作，可以說這個(gè)學(xué)期孩子的繪畫作品更豐富、更成熟了。可惜在手工制作上我班孩子的剪、折能力還需要多多操作。

經(jīng)過一學(xué)期的取經(jīng)與磨練，自己又向前邁了一大步，在欣喜之余，我也要反思不足，相信自己會(huì)做的更好!

教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)篇四

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本年度個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：

熱愛本職，踏實(shí)工作，不追逐名利。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。本學(xué)期全勤，沒有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。并且能夠顧全大局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，做好教學(xué)工作計(jì)劃，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程 ，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué);在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

本學(xué)年，本人圍繞“在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)合作意識(shí)”的子課題，積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

“書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”學(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能利用課余時(shí)間多讀書，學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念武裝自己，此外，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。 在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，做好2019年個(gè)人工作計(jì)劃，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)篇五

小學(xué)語文教學(xué)調(diào)整方案指出教學(xué)要求不宜過高。能逐步做到語句通順，內(nèi)容具體，有中心，有條理”。這一調(diào)整是當(dāng)前加強(qiáng)素質(zhì)教育的需要，是落實(shí)小學(xué)語文教大綱的具體體現(xiàn)。小學(xué)作文這一基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，如何既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高作文教學(xué)質(zhì)量，是我們小學(xué)語文教師探索的主題。筆者在近年的作文教學(xué)實(shí)踐中，采用了“起點(diǎn)低一點(diǎn)，底面寬一點(diǎn)，要求嚴(yán)一點(diǎn)，訓(xùn)練實(shí)一點(diǎn)，方法活一點(diǎn)，反饋勤一點(diǎn)”的方法。學(xué)生習(xí)作整體水平得到了提高，普遍達(dá)到了“語句通順，內(nèi)容具體，有中心，有條理”的要求。

當(dāng)前學(xué)生習(xí)作存在著“無話可寫”，“有話寫不出來”的通病，甚至用一兩句話寫一件事（物）也寫不出來。進(jìn)入高年級(jí)，部分學(xué)生寫段還困難，因此，我們的作文教學(xué)起點(diǎn)不能高?！罢{(diào)整方案”也強(qiáng)調(diào)指出：“對(duì)作文教學(xué)要求不宜過高?！辫b于此筆者對(duì)中年級(jí)作文，從用詞造句，連詞成句，寫好句子入手，然后連句成段；高年級(jí)從寫好段入手，圍繞一句話寫段，把一句話寫具體，然后進(jìn)行連段成篇訓(xùn)練，進(jìn)行審題，選材，謀篇布局的訓(xùn)練。這種方法從學(xué)生實(shí)際來說是極為可取的。

筆者認(rèn)為作文教學(xué)不能停留在每周兩節(jié)作文課上，為“作文”而作文。應(yīng)擴(kuò)充它的量，達(dá)到由量變到質(zhì)變的飛躍。作文教學(xué)要和說話教學(xué)相結(jié)合，要和語文閱讀教學(xué)相結(jié)合，要和語文基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合。說話是寫話的前提，平時(shí)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練，從說完整的話，逐步做到說得有中心，有條理，然后把所說的寫下來。閱讀教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，會(huì)讀書，讀懂書，才能寫好作文。

中年級(jí)開始，抓住典型句段，學(xué)習(xí)句子的寫法，學(xué)會(huì)把句子寫具體，分析句子與句子的關(guān)系，分析段的層次，進(jìn)行段的仿作，學(xué)好幾種寫段的方法；學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)寫好一件事，學(xué)習(xí)抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)寫活一個(gè)人的方法，然后進(jìn)行篇的仿作。語文基礎(chǔ)訓(xùn)練也是作文基礎(chǔ)的訓(xùn)練重點(diǎn)。用詞造句，詞語搭配，斷句標(biāo)點(diǎn)，擴(kuò)句、縮句，修改病句，修辭手法的訓(xùn)練和學(xué)生習(xí)作中用詞不當(dāng)，詞語搭配不妥，斷句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，語病句病的評(píng)講結(jié)合起來，用語文基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)到的方法來指導(dǎo)寫好每一句話。

教師教要“嚴(yán)”。作文教學(xué)要一步一個(gè)腳印，從易到難，循序漸進(jìn)。作文教學(xué)必須抓好字、詞、句、篇訓(xùn)練，高中作文指導(dǎo)《作文教學(xué):摭 談 作 文 教 學(xué)》。字、詞、句、篇的教學(xué)訓(xùn)練要到位。要教學(xué)生寫好字，不寫少寫錯(cuò)別字；要幫助學(xué)生積累詞語，掌握和運(yùn)用所學(xué)的大部分詞語；要教會(huì)學(xué)生用不同的句式、修辭方法寫好句子。每次習(xí)作訓(xùn)練要求要明確具體，指導(dǎo)要得當(dāng)。各年級(jí)都要抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真補(bǔ)差，不能急于求成，搞跳躍式前進(jìn)。筆者曾中途接過一個(gè)五年級(jí)班，有半數(shù)學(xué)生還缺少寫段的能力。第一次練筆，寫“家鄉(xiāng)——可愛的地方”（九年制義務(wù)教材——下例同——第3課后練習(xí)），通過觀察、指導(dǎo)，學(xué)生習(xí)作大多不滿200字，且詞不達(dá)意，語句紛亂，全班沒有一個(gè)能講清所見，表達(dá)出“可愛”的。筆者把一學(xué)期的作文訓(xùn)練調(diào)整以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)。平時(shí)加強(qiáng)寫句、連句成段的訓(xùn)練，閱讀重點(diǎn)放在段的教學(xué)上，在基本上掌握寫段后進(jìn)行連段成篇的訓(xùn)練。到六年級(jí)第一學(xué)期，這個(gè)班趕上了一般水平，到畢業(yè)這個(gè)班都能寫出簡(jiǎn)短的記敘文，做到語句通順，有中心，有條理。

小學(xué)生作文要求雖說是能寫“簡(jiǎn)短的記敘文”，但再簡(jiǎn)短也要能成篇?！俺善笔切W(xué)生作文教學(xué)的起碼要求?！俺善辈皇且痪淇赵?，這就要求在訓(xùn)練中要講求一個(gè)“實(shí)”字。每項(xiàng)習(xí)作訓(xùn)練，重點(diǎn)要明確，要求要具體，指導(dǎo)要得當(dāng)。教者要精心備好課，作前充分準(zhǔn)備，指導(dǎo)要講清要點(diǎn)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，作后要圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中采用了一題多練的辦法進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。如第十冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練3，要求“圍繞一次春游，寫一篇記敘文”。我就組織春游活動(dòng)后分別以《春天的田野》《一路風(fēng)光》《我最喜歡的游戲》《春游中一件難忘的事》為題，一題多練，組織訓(xùn)練。

作文教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)完成教材指定的習(xí)作訓(xùn)練，更要抓住學(xué)生日常生活中發(fā)生、接觸到的人、事、物，有機(jī)地進(jìn)行寫作訓(xùn)練。在學(xué)生的日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，積累寫作素材。組織各種活動(dòng)，為學(xué)生提供寫作內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的要求上，承認(rèn)差別，因材施教。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生鼓勵(lì)把句子寫通順，每段能講清一件事，逐步提高要求；對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要講究用詞造句的準(zhǔn)確性，運(yùn)用學(xué)到的修辭手法寫好句段，學(xué)習(xí)謀篇布局，學(xué)習(xí)多種形式的開頭、結(jié)尾，寫出好文章。在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上，平時(shí)采取靈活打分的辦法。對(duì)差生寬一點(diǎn)，盡可能打個(gè)b，甚至打個(gè)a，鼓勵(lì)積極性；對(duì)優(yōu)生適當(dāng)嚴(yán)一點(diǎn)，少一點(diǎn)a，多指出一點(diǎn)問題。

對(duì)學(xué)生的習(xí)作要及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)。批改有書面的總批、眉批。總批鼓勵(lì)為主，眉批指點(diǎn)學(xué)生明白文中詞、句、段中存在的問題，知道修改的方法，把作文中存在問題及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生自行修改。在書面批改的同時(shí)，我尤其堅(jiān)持面批和集體評(píng)講進(jìn)行反饋。面評(píng)和講評(píng)從改錯(cuò)別字到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，從用詞造句到文章的條理中心，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期都有面批的機(jī)會(huì)。集體講評(píng)時(shí)，選中等習(xí)作進(jìn)行評(píng)講。這樣，不同程度的學(xué)生都能得到一定的收獲，中下等學(xué)生通過評(píng)講有例可學(xué)，中上等學(xué)生通過講評(píng)，有效地提高修改習(xí)作的能力。

教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)篇六

在這一年中，我嚴(yán)格按一個(gè)骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，起好模范帶頭作用，在區(qū)教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，較好地完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念;熱愛本職工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能不同程度的得以提高。

二、教育教學(xué)工作

作為一名區(qū)級(jí)學(xué)科骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，力求做到：師德要模范、教研組管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出。

這學(xué)年我擔(dān)任六年級(jí)六個(gè)班的《品德與社會(huì)》、三個(gè)班的《寫字》教學(xué)及社會(huì)教研組的組長(zhǎng)工作。

六年級(jí)《品德與社會(huì)》課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程，這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會(huì)》課。為了上好這門課，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，并遵照課標(biāo)的指引切切實(shí)實(shí)的備好課，爭(zhēng)取把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處。

我積極參加了市、區(qū)教研室及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維，使自己的專業(yè)水平得以提高，有效的發(fā)揮課堂教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)過程中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，尊重學(xué)生不同的興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。讓每位的天性和個(gè)性都能得以自由健康的發(fā)揮。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，爭(zhēng)取讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，我力求課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生的興趣，注意質(zhì)疑問難環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有不同的發(fā)展。

三、幫代工作

我自己雖然是區(qū)級(jí)學(xué)科骨干教師，但我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表自己的意見和建議。這學(xué)期我還與我校的張金玲老師結(jié)成師徒，每次外出聽課或聽講座回來，我都會(huì)主動(dòng)把筆記和學(xué)習(xí)材料給徒徒弟看，每次聽完她的課之后，我都會(huì)主動(dòng)地找徒弟探討課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)和不足，對(duì)如何改進(jìn)提出自己中肯的意見，共同探討使我和徒弟收獲都很大，我們?cè)诠餐岣摺?/p>

四、工作業(yè)績(jī)

本學(xué)年我認(rèn)真參加了_網(wǎng)日常發(fā)言;三次為區(qū)六年級(jí)《品德與社會(huì)》的任課教師作單元專題講座;在校內(nèi)承擔(dān)了“師帶徒”的任務(wù)，認(rèn)真作研究課，我力求給新徒弟上好課，更好地發(fā)揮自己的潛能，使徒弟在教學(xué)方面更快的成長(zhǎng);結(jié)合教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這學(xué)年撰寫的《小學(xué)社會(huì)課“五步”課堂教學(xué)模式》在大興區(qū)第七屆“教師教育教學(xué)思想論壇”論文評(píng)比中，榮獲一等獎(jiǎng);教學(xué)設(shè)計(jì)《走近殘疾人》獲二等獎(jiǎng);教學(xué)設(shè)計(jì)《我學(xué)會(huì)了》、《交通運(yùn)輸方式多》兼獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。

回首本學(xué)年的骨干教師工作，發(fā)自肺腑的向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。我的教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)的取得，離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和培養(yǎng)。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，勤于反思、不斷學(xué)習(xí)與積累，爭(zhēng)取把工作做的更加扎實(shí)，更加具有實(shí)效，我會(huì)時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，以身作則，為人師表，爭(zhēng)取用自己的辛勞來換得學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)，無愧于“區(qū)骨干教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。

教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)篇七

時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中20__年悄然而過?；仡櫦尤搿盎幢笔星駨V東初中數(shù)學(xué)名師工作室”以來，我感受到這個(gè)集體給我?guī)淼膭?dòng)力和收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中快樂成長(zhǎng)。這一年我雖然在原來的基礎(chǔ)上取得一定的成績(jī)和榮譽(yù)，但工作室導(dǎo)師及同事們的好學(xué)上進(jìn)、樂于進(jìn)取、勇于開拓的精神給予我很大的震撼力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長(zhǎng)是一個(gè)過程、成長(zhǎng)是一份辛苦、成長(zhǎng)格式一種快樂!一年來我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身不足，現(xiàn)將一年工作總結(jié)如下：

一、對(duì)話名師引領(lǐng)發(fā)展

名師工作室為我提供了一個(gè)很好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，市教育局岳局長(zhǎng)在名師工作室成立的大會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào)：名師工作室是我市官方承認(rèn)的名師，是優(yōu)秀教師的聚集地，應(yīng)起到引領(lǐng)和輻射的作用。領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望激勵(lì)著我的前行。為我們的工作指明了方向!在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和首屆名師的指導(dǎo)下，我于20__年8月初參加了安徽省級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，聆聽了我省部分教育專家的講座，深刻領(lǐng)會(huì)“有效評(píng)價(jià)”命好題的含義，使我在理論水平上有所提升。一年來在邱廣東老師的指導(dǎo)下，在邱老師的人格魅力和孜孜不倦的敬業(yè)精神感召下，還有汪敬潮老師拖著不太健康的身子工作的精神及體現(xiàn)的深厚的教育教學(xué)理論底蘊(yùn)，深深的感染著我，牛新榮、李大兵、張傳義、陳雨等年輕教師嫻熟的課堂技能，滿腔熱情的工作態(tài)度時(shí)時(shí)激勵(lì)著我。還有其他老師的工作能力和創(chuàng)新力在驅(qū)使著我，使我不能停下腳步，并讓我在這個(gè)環(huán)境和氛圍內(nèi)不由自主的成長(zhǎng)。市教研室陶學(xué)禮老師站在一定高度的點(diǎn)撥使我們更快成長(zhǎng)成熟，教法逐步成型，形成工作室獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。

二、融入團(tuán)隊(duì)分享智慧

名師工作室的成立，使我擴(kuò)大了鍛煉的機(jī)會(huì)，同事認(rèn)識(shí)一批有追求、有干勁、有智慧的伙伴。一月一度的例會(huì)，打架暢所欲言，都十分愉快的交流各自的工作收獲，分享了工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，集打架的智慧，每個(gè)成員都吸收，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的交流成為便捷的渠道，一條信息便帶來一個(gè)教學(xué)的靈感，一個(gè)問候，溫暖著每一個(gè)成員的心。年輕教師的生機(jī)活力，汪敬潮老師的深厚教學(xué)功底和細(xì)膩的溫情都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

三、恪盡職守提高能力

成為名師工作室的成員，我深知既是一種榮幸，更是一份責(zé)任。把自己的崗位職責(zé)履行好是根本。否則，引領(lǐng)、示范、輻射就無從談起。一年來我本人無論是在班級(jí)與學(xué)生在一塊還是在教科所、教研室活動(dòng)我都盡力做好每一件事。我積極參加省級(jí)課題的學(xué)習(xí)研究，論文《課本閱讀材料的功能探究》一文榮獲20__年安徽省級(jí)二等獎(jiǎng);在20__年10月份淮北市第二節(jié)學(xué)科帶頭人的評(píng)選上被選為“數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”。同時(shí)，積極參與對(duì)青年教師的指導(dǎo)。在過去的一年中我與工作室的其他成員先后做客淮北九中教研活動(dòng)，三次在濉溪縣進(jìn)行全縣公開課活動(dòng)，到杜集區(qū)朔里實(shí)驗(yàn)中學(xué)評(píng)課，到市海宮學(xué)校去觀課、議課，到西園中學(xué)上課，并于20__年12月17、18日在淮北市開展全市名師大講堂活動(dòng)，并取得較好的效果。一年來參與校內(nèi)外聽課、評(píng)課30次之多，極大豐富了我的個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了課堂教學(xué)技能。

在對(duì)青年教師的指導(dǎo)上不遺余力。我從理論上、備課上到課堂教學(xué)及備課反思都親自細(xì)致指導(dǎo)。李麗娜老師、劉偉正老師都先后被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀課教師，其中劉偉正還被評(píng)為“省應(yīng)用教學(xué)”新星。楊潔老師被評(píng)為“淮北市骨干教師”;王兵、楊潔的論文被評(píng)為省級(jí)三等獎(jiǎng)。在班級(jí)管理上，我所帶的班級(jí)一直名列全縣之首，深受社會(huì)好評(píng)。

四、走進(jìn)書本豐富思想

多年來，我一直堅(jiān)持“學(xué)生為首、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的理念。我每年堅(jiān)持繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，并于20__年參加省級(jí)骨干教師“有效命題”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我還擠出時(shí)間閱讀《上課技巧》、《什么是真正教育》、《魏書生班主任文選》、《課題研究》等大量書籍，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，并堅(jiān)持寫心得體會(huì)，自己不斷總結(jié)寫出反思。一年來，自己寫出筆記《有效數(shù)學(xué)課盜取的基本要求和意見形成》、《開展激勵(lì)探究教學(xué)——培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力》等。

總之，以上就是我本年來的收獲，不足之處請(qǐng)給予指正。

教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)篇八

本學(xué)期，我擔(dān)任了六年級(jí)的安全教育課程，由于面對(duì)的是小學(xué)生，所以在教學(xué)過程中，我不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育，而且在課余時(shí)間也注意去觀察他們，及時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行教育。安全教育工作是完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，注重各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。每一節(jié)課都做到“有備而來”，每節(jié)課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并在課后及時(shí)回顧、反思。

2、注重課堂教學(xué)過程中師生之間、學(xué)生之間的交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快的精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

3、多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。在教學(xué)中采用生動(dòng)活潑、形象、具體、有趣的教學(xué)方法吸引他們，并多給他們參加操作活動(dòng)，在新知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過程中，學(xué)生都“置身其中”。在評(píng)價(jià)過程小學(xué)六年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語中更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4、存在的問題。

(1)、學(xué)生對(duì)安全教育課程開設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足。

(2)、安全教育難以得到家庭及社會(huì)的支持。

(3)、安全教育沒有突出安全特色。實(shí)際演練較少。

5、今后教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

(1)、加大安全教育宣傳力度。

(2)、聯(lián)系案例引導(dǎo)學(xué)生討論和分析安全問題。

(3)、積極開展心理健康教育，防止有心理障礙學(xué)生造成的偏激行為。要針對(duì)學(xué)生生理、年齡特點(diǎn)，研究學(xué)生心理，幫助他們調(diào)整心態(tài)，化解矛盾，防止偏激行為發(fā)生。

在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓每個(gè)孩子安全快樂的成長(zhǎng)。

教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)篇九

本學(xué)期，我擔(dān)任培智班班主任工作。一直以來，從事聾班教育教學(xué)的我突然闖進(jìn)全然陌生的培智教育領(lǐng)域，曾一度迷惘，但我很快調(diào)整了自己的心態(tài)，開始培智班教育教學(xué)的摸索、學(xué)習(xí)之旅。轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的時(shí)間就在眼前一晃而過，回顧我的班主任工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

在開學(xué)之初，我就對(duì)每個(gè)來校的學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)了解，并作了記錄，針對(duì)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我講本學(xué)期的工作重點(diǎn)定在紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理以及班級(jí)干部培養(yǎng)上。

剛開始接觸這些智障孩子時(shí)，我還是使用聾教方法，很快，在課間、午休時(shí)，問題就相繼出現(xiàn)了：有的人打架，有的人竟跑去菜地、教師宿舍區(qū)的衛(wèi)生間……于是，在無特殊情況下，我將學(xué)生帶在身邊，或課件與他們一起玩耍。漸漸地，亂去衛(wèi)生間的沒有了，去菜地、撿垃圾的少了……

對(duì)于學(xué)生的衛(wèi)生問題，也是我關(guān)注且頭痛的問題。我們班上有三位住宿生，但其中兩人不能自理，于是我利用班干，用“幫、扶”的方式，親自指導(dǎo)他們洗漱。經(jīng)過差不多一個(gè)多月的時(shí)間，兩個(gè)不能自理的孩子在打同學(xué)的指引下，也能完成一些簡(jiǎn)單的“任務(wù)”了：獨(dú)自穿衣、穿鞋。

教育方法上，我采用了鼓勵(lì)管理的方法。這些智障的孩子，他們?nèi)狈ψ孕判?，更缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以，對(duì)于學(xué)生一個(gè)哪怕很微小的進(jìn)步，我都會(huì)在班內(nèi)表揚(yáng)，用掌聲、小紅花幫助他們樹立自信心，用記錄本記錄他們每一個(gè)人的成長(zhǎng)過程、步驟。

值日輪流制。我們班的衛(wèi)生打掃只有教室和門前走廊，比較容易打掃。所以，我讓每個(gè)學(xué)生一人打掃一天，對(duì)于動(dòng)手能力較差的學(xué)生，我去引導(dǎo)，或讓能力好一點(diǎn)的孩子去幫他完成。

班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、勞動(dòng)技能、言語能力、殘疾障礙種類、程度也有差異。于是，我采用不同的方法分別教不同的學(xué)生：對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)嚴(yán)格要求，以他為榜樣，帶動(dòng)全部學(xué)習(xí)、玩耍；對(duì)于各項(xiàng)能力較差的學(xué)生，我盡量表演、鼓勵(lì)他們。但無論是嚴(yán)還是愛，都要注意一個(gè)度、火候。

我們老師是孩子的榜樣，我們的一言一行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。因此，我在培養(yǎng)他們各種行為習(xí)慣的時(shí)候，常以身作則，示范給他們看。例如，當(dāng)學(xué)生對(duì)我說：“老師，我來了！”時(shí)，我會(huì)微笑著回應(yīng)他：“好，來了好！吃了沒？”時(shí)間一久，學(xué)生回答就變了：“老師，我來了，吃了！”我要學(xué)生用文明禮貌魚呀時(shí)，首先做給他們看：當(dāng)學(xué)生幫我撿了什么東西，我會(huì)對(duì)他說：“謝謝！”他們會(huì)回我：“不用謝！”一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)他們彼此之間借東西時(shí)，這類文明語常常會(huì)出現(xiàn)。

智障孩子猶如幼稚園的小朋友，他們渴望老師的目光落在自己身上，盼望下一個(gè)受表揚(yáng)的人是自己；他們懼怕的是別人的嫌棄，擔(dān)心的是沒人和他們做朋友。所以，從我接這個(gè)班時(shí)，我就當(dāng)他們是我的弟弟妹妹，常常和他們一起玩游戲、打球、跳繩、看電視、聊天，與他們一起學(xué)習(xí)。也許正是因?yàn)槲业膼?，孩子們記住了難度的“xú”老師，當(dāng)同事間開玩笑追鬧時(shí)，孩子們會(huì)幫我追、夸我好。

我知道，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠標(biāo)準(zhǔn)，但為了讓他們天真的笑容能長(zhǎng)久一旦，為了讓他們以后的生活自理能力提高一點(diǎn)，為了得到一點(diǎn)他人的尊重，我會(huì)改掉自己有些毛躁的習(xí)性，與他們共創(chuàng)明日的輝煌！

教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)篇十

20__曾經(jīng)是一個(gè)多么遙遠(yuǎn)的日歷，轉(zhuǎn)眼翻到眼前，時(shí)間如流水，彈指一揮間。回首往事，心中無限感慨涌現(xiàn)，腦海里無限畫面浮動(dòng)。

回顧這一學(xué)期的一幕一幕，仿佛就是昨天。取得了可喜的成績(jī)。整個(gè)學(xué)期沒有任何不安全的事故發(fā)生。較出色的完成了比較艱巨的室外分擔(dān)區(qū)--男生廁所的清掃任務(wù)。安全的渡過了甲流的高發(fā)期。在雙高普九的檢查中過程中，保質(zhì)保量的完成了材料的準(zhǔn)備工作，很好的完成了園地的布置等實(shí)質(zhì)性的工作。在學(xué)校藝術(shù)節(jié)的校園歌曲合唱比賽和英語特色活動(dòng)中分別獲得第一名的成績(jī)。“校園變化”作文比賽中獲得第一名。經(jīng)典誦讀擂臺(tái)賽我班的李博雯獲得了“小擂主”的稱號(hào)。學(xué)校舉行的學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽中獲得第二名。期中，期末的質(zhì)量檢測(cè)也分別獲得第一。體育比賽的跳長(zhǎng)繩比賽第一名，踢毽子比賽倒數(shù)第一。從這些成績(jī)上看，就知道在成績(jī)背后我們的付出有多少。

這些成績(jī)的取得，除了教師本人思想積極上進(jìn)外，還在于培養(yǎng)了一批得力的班級(jí)干部隊(duì)伍，班級(jí)干部較強(qiáng)的工作能力使我有了更多的時(shí)間從繁重的班級(jí)雜務(wù)中抽出身來，研究更好的管理策略和辦法，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。這學(xué)期的目標(biāo)積分管理辦法就初顯成效。

學(xué)生干部的工作也離不開學(xué)生的配合，學(xué)生情商的培養(yǎng)是我一直以來都很重視的內(nèi)容，這學(xué)期我把這個(gè)內(nèi)容做為了思想教育的重點(diǎn)，抓住一切可以抓住的契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商的培養(yǎng)。學(xué)生的情商高了，文明素養(yǎng)也相對(duì)的提高了，班級(jí)的管理也就輕松了。情商高了，班級(jí)的風(fēng)氣就正了，學(xué)生的行為習(xí)慣也基本形成了，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、德育等方面取得成績(jī)就是自然而然的事情了。

學(xué)生的心理狀態(tài)如何，也是我從教以來就十分關(guān)注的問題。這學(xué)期，我首先調(diào)整自己的心態(tài)，曾經(jīng)一時(shí)因?yàn)椤袄洹钡膯栴}耿耿于懷，后來認(rèn)識(shí)到自己的心態(tài)并不能改變天氣，而對(duì)自己思想、身體、和工作都會(huì)有一些負(fù)面的影響。所以及時(shí)調(diào)整心態(tài)，樂觀的面對(duì)。并把這一心態(tài)運(yùn)用到對(duì)學(xué)生的心態(tài)把握和調(diào)整工作中。讓自己蹲下來，在心態(tài)和地位上和學(xué)生站在一個(gè)高度，把自己童化，遇到問題換位思考，充分理解學(xué)生，真正的讓學(xué)生把自己當(dāng)作朋友。雖然自己有老師的地位，但不能給自己老師的特權(quán)，無論什么事情都和學(xué)生商量解決，爭(zhēng)取大多數(shù)同學(xué)的意見，所以學(xué)生們也都有平和的心態(tài)。能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受挫折和挑戰(zhàn)。記得，我曾經(jīng)無意中發(fā)現(xiàn)有一名男生的臉上有被抓破的痕跡，當(dāng)我問他是怎么弄的，他回答我說是在家里無意刮破的。其實(shí)是這個(gè)學(xué)生和我撒了謊，我聽其他的學(xué)生說：是前一天的課間，他和別人打雪仗時(shí)不小心抓破的。這樣的“謊言”使我欣喜，這充分說明學(xué)生和家長(zhǎng)的心態(tài)都很平和，即原諒了對(duì)方，又不想讓老師多操心這些小事?，F(xiàn)在我們班的學(xué)生、家長(zhǎng)和我之間就像一家人一樣相處十分和諧，互幫互助。我也很好的融合到了他們之中，仿佛自己也回到了快樂的童年。每當(dāng)有什么活動(dòng)的時(shí)候，我都從家里帶來相機(jī)，用一張張生動(dòng)的圖片紀(jì)錄下他們美好童年的每一個(gè)瞬間。并存放在班級(jí)的電腦中，時(shí)不時(shí)的打開給孩子們看看，重溫一下當(dāng)時(shí)的快樂時(shí)光。

在教學(xué)工作中，我也努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，班級(jí)已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不但取得了良好的成績(jī)，也得到了各科任老師的認(rèn)可。

我除了是一名班主任外，還是一名學(xué)年組長(zhǎng)，雖然不稱其官，但管的事也不少。我積極主動(dòng)的做好每一項(xiàng)工作，為組員們起好帶頭作用，為領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)自己能夠分擔(dān)的，盡量減少領(lǐng)導(dǎo)的工作量和工作難度，協(xié)調(diào)好組里的工作，使年組成員都能出色的完成學(xué)校的各校工作，在學(xué)校各校工作中處于領(lǐng)先的地位。

由于自己的家庭原因，這學(xué)期里自己也耽誤了一些工作時(shí)間，但當(dāng)學(xué)校一旦有需要的時(shí)候，自己也能放棄休息時(shí)間，一馬當(dāng)先。記得在十月末左右，當(dāng)時(shí)甲流高發(fā)，我們都在家里休息，學(xué)校上報(bào)的教師基本情況數(shù)據(jù)丟失，陳主任一個(gè)電話，我就立即把當(dāng)時(shí)正高燒(39度)的孩子扔在家里，第一個(gè)趕到學(xué)校來幫忙。直到晚上六點(diǎn)才回家，請(qǐng)人給孩子打點(diǎn)滴，第二天同樣把孩子的點(diǎn)滴竄到晚上打，又忙了半天的時(shí)間。

雖然耽誤了自己的休息，但付出的同時(shí)也收獲了快樂。當(dāng)然，人無完人，結(jié)果也并非十全十美，我想：以我的心態(tài)，我的能力，我的付出和努力，一定能夠應(yīng)對(duì)20__的挑戰(zhàn)，并使之更完美!

標(biāo)簽： 教學(xué)工作 嚴(yán)格要求 教學(xué)方法