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我用我的小手擦了好一會(huì)兒,不但沒(méi)有起電,反而弄了我一手的汗,我心里更疑惑了:“摩擦真的會(huì)起電嗎?”
老師讓我們把發(fā)下來(lái)的紙撕成碎片,有的在用手撕,有的用尺子撕,有的在用尺子切。我一開(kāi)始把紙撕成兩半,然后再把剩下的部分撕成兩半,就這樣反反復(fù)復(fù),我就把紙撕成比雪花還小的碎紙。最后,我把紙堆在一起,碎紙屑像雪山一樣,撕完紙后,我感覺(jué)我的手好酸好酸,從中我知道撕紙雖然是一件小事,但卻是一個(gè)很大的工程。
(資料圖片)
我們用尺子摩擦衣服,我們摩擦了很久,結(jié)果并沒(méi)有起電,結(jié)束后我們才知道,這只是一次熱身。
一開(kāi)始我用尺子飛快地在身上摩擦,然后把尺子靠近紙屑,最后小紙屑像跳高運(yùn)動(dòng)員一樣一下子蹦到了尺子上,沒(méi)有幾秒鐘的功夫,小紙屑又像跳傘運(yùn)動(dòng)員一樣,一下子蹦到了地上。
原來(lái)摩擦起電中的電就是靜電,它可以吸附比它小的物體,所以它可以把小紙片吸起來(lái),這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)?。?/p>
今天,實(shí)驗(yàn)班老師給我們做了個(gè)實(shí)驗(yàn)——“瓶吞雞蛋”。我們大開(kāi)眼界。
老師變法術(shù)般拿出兩個(gè)剝了殼的雞蛋、打火機(jī)、火柴、餐巾紙。當(dāng)然,不能缺少的還是玻璃杯。
老師先拿出一根火柴,劃燃,小心翼翼地把火柴放進(jìn)瓶子里。不料,火柴滅了。老師劃了五六根,才燃起來(lái)。
老師眼疾手快地把雞蛋堵在瓶口。奇跡發(fā)生了,雞蛋的上半身完美地掉進(jìn)了瓶子里,上半身也完美地掉在了講臺(tái)上。
“哈哈!”同學(xué)們笑得前仰后合,合不攏嘴。老師又換用餐巾紙來(lái)做。
老師用打火機(jī)點(diǎn)燃餐巾紙,把它放進(jìn)了瓶子。剛過(guò)一秒,紙上的火就滅了,同學(xué)們幸災(zāi)樂(lè)禍,老師卻心急如焚。老師又點(diǎn)燃一張紙,顫顫巍巍地把它放進(jìn)瓶子里總算沒(méi)有滅。
趁瓶里青煙彌漫,老師把雞蛋放在瓶口上。又是一半進(jìn)了瓶口,一半掉在講臺(tái)上。有同學(xué)說(shuō)這是瓶“切”雞蛋,我們大笑不已。
我們問(wèn)老師這是為什么。鄒欣蓓?yè)屜然卮穑骸耙驗(yàn)槠孔永锏臍鈮罕韧饷嫘?,?dāng)火燒著之后,里面的氧氣全沒(méi)了,所以蛋就吸進(jìn)去了。”“哦!”我們恍然大悟。
這次實(shí)驗(yàn),讓我們明白了科學(xué)是多么有趣!
今天我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),叫小雞蛋浮起來(lái),很好玩!我來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)吧。
第一步:準(zhǔn)備好材料,一把勺子,一根筷子,一杯清水,一個(gè)透明空杯子,一袋鹽一個(gè)生雞蛋。第二步:往空杯子里倒水。第三步把雞蛋放進(jìn)水杯里。第四步:放鹽、攪拌。第五步:雞蛋浮起來(lái)了。
剛開(kāi)始做的時(shí)候,我很興奮,所以到第三步的時(shí)候,直接放雞蛋,不小心弄碎了兩個(gè)雞蛋,到了第3個(gè)雞蛋才行。
后來(lái),我居然又碎了一個(gè)蛋,媽媽滿眼心疼地看著碎蛋,不情愿地又給了我一個(gè)蛋,叫我重做。我吸取了教訓(xùn),一步一步地做,到了放雞蛋的時(shí)候,我小心翼翼地把雞蛋沿水杯壁放到水底,終于沒(méi)碎。于是我開(kāi)始放鹽,當(dāng)鹽落入水中時(shí),綻開(kāi)了一朵美麗的花,這花先是白色,再變成了銀色,再變成了透明色,最后完全不見(jiàn)了,我又放了一勺鹽,側(cè)過(guò)來(lái)看,像一場(chǎng)大雪,紛紛揚(yáng)揚(yáng),一時(shí)真好看!雖然好看,但雞蛋還沒(méi)浮起來(lái),我不耐煩了,直接拿起鹽袋子倒,終于,我的雞蛋浮了起來(lái),真好!
為什么雞蛋會(huì)浮起來(lái)呢?因?yàn)楫?dāng)雞蛋在水中時(shí),所受的重力比浮力大,所以會(huì)沉在水底,當(dāng)鹽放到水中后,雞蛋所受的重力比浮力小,所以才會(huì)浮上去。
如果你們有興趣的話,也可以試一下呦!
記得有一次,崔老師給我們上了一堂科學(xué)課,如何用電池讓小燈泡亮起來(lái),于是我回家就做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我先找了一根鐵絲,然后找了兩個(gè)有電的電池,最后找了個(gè)小燈泡。
我利用我們上課所學(xué)的知識(shí),我做起了實(shí)驗(yàn)――我先把電池并聯(lián)起來(lái),然后把鐵絲放在電池的下面,用電池把鐵絲壓緊,用鐵絲的另一頭把小燈泡的下面夾緊,然后用電池的正極的小燈泡的側(cè)面連接起來(lái),沒(méi)想到,小燈泡居然亮了起來(lái),我的實(shí)驗(yàn)成功了。
我又利用上課所學(xué)的知識(shí)――怎樣用兩個(gè)電池串聯(lián)起來(lái)發(fā)出電,讓小燈泡發(fā)光,我用兩個(gè)電池,把他們串聯(lián)起來(lái),然后又用兩個(gè)電池發(fā)光的原理,又用兩個(gè)電池串聯(lián)起來(lái)把小燈泡亮了起來(lái),可是,兩個(gè)電池串聯(lián)起來(lái)的光要亮得多,差不多有了并聯(lián)起來(lái)的一倍。
兩個(gè)電池串聯(lián)起來(lái)的現(xiàn)象較串聯(lián),兩個(gè)電池并聯(lián)起來(lái)的現(xiàn)象叫并聯(lián)。
這個(gè)電池使我知道了電的知識(shí)。
今天在小桔燈的課堂上,老師給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——紙杯燒水。
同學(xué)們一聽(tīng),個(gè)個(gè)歡呼雀躍,可我卻疑慮重重,心想:紙杯怎么能燒水呢?
首先,老師把蠟燭、裝滿水的杯子、打火機(jī)和架子拿了出來(lái)。接著,又把杯子放到架子上,然后用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)燃并固定好,最后將裝有紙杯的架子放在蠟燭上。頓時(shí),那火苗像小火炬一樣舔著紙杯的底部,我真擔(dān)心火把紙杯點(diǎn)燃了,心都跳到嗓子眼兒了。此時(shí),杯子底部越來(lái)越黑,就像被抹了一層黑漆。
“嘀!嘀!嘀!”十分鐘過(guò)去了,只見(jiàn)杯子底部冒出了許多“小珍珠”,它們晶瑩剔透。隨后,老師讓一位同學(xué)來(lái)摸了摸水溫,可是那位同學(xué)剛把手伸進(jìn)去,就像觸電了一樣一下子把手縮了過(guò)來(lái),燙得他呲牙咧嘴,原來(lái)紙杯真能燒水呀!
我?guī)е蓡?wèn)來(lái)到老師身邊問(wèn):“為什么火沒(méi)把紙杯燒破呢?”老師回答:“你這個(gè)好奇寶寶,因?yàn)榛鹜ㄟ^(guò)紙把熱量傳給了水,紙杯達(dá)不到燃點(diǎn),所以燒不著?!?/p>
今天的實(shí)驗(yàn)課真有趣,我不僅體會(huì)到了快樂(lè),還知道了科學(xué)的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的。
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