作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

【資料圖】

猜組詞二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思篇一

★認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

★能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

★了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

★發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對(duì)寓意的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

【第一課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，初步感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片，圖片。

教學(xué)過程：

一、 解題、導(dǎo)入新課。

坐井觀天，坐在井底看天。

二、 識(shí)字寫字。

三、 朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

小組分角色朗讀課文。

四、 板書設(shè)計(jì)。

13、坐井觀天

井沿、無(wú)邊無(wú)際、不信

【第二課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片，圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

二、自由讀課文。

畫出青蛙和小鳥的對(duì)話，讀一讀。

三、小組合作學(xué)習(xí)：

分角色讀一讀對(duì)話。

四、指名讀一次對(duì)話并借助圖片理解。

五、感悟第三次對(duì)話：

青蛙和小鳥為什么會(huì)有不同的看法？用“因?yàn)椤浴被卮稹?/p>

六、感悟第三次對(duì)話。

七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？

八、板書設(shè)計(jì)。

青蛙：井底——天井口大

小鳥：天上——天無(wú)邊無(wú)際

猜組詞二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思篇二

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

2、通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

4、朗讀課文，并選兩段背誦。

重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。

難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

以讀為主，讀中悟情。

錄音機(jī)、錄音帶、課件

3課時(shí)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？

三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。

四、認(rèn)讀生字詞。

五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。

六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂讀出情。

八、小組練讀課文。

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。

二、新授：

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。

老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）

2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來，待會(huì)兒一起解決，好嗎？

3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?/p>

4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

5、下面誰(shuí)先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）

（1）仙桃石：生說自己的理解。誰(shuí)愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰(shuí)還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！

（2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰(shuí)能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

6、課文是不是就寫了這幾塊奇石？在哪一自然段還寫了？找生讀最后一段。

7、又寫了什么奇石？想象一下“天狗”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？

9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請(qǐng)看錄象。

10、美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下。

12、檢查背誦。

13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！

好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！

一、背誦課文。

二、學(xué)習(xí)生字。

三、處理課后題。

四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。

猜組詞二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

★會(huì)認(rèn)會(huì)寫個(gè)生字。

★能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

★引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

生字卡片，掛圖。

教學(xué)過程：

【第一課時(shí)】

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）

今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文。

不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。

三、小組合作學(xué)習(xí)生字。

說說你們是怎樣記住這些生字的？

四、全班匯報(bào)。

1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。

2、游戲“說字找字”

3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？

4、指導(dǎo)書寫。

五、初步感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

2、指名讀課文。

3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

六、全班質(zhì)疑。

提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

二、精讀課文。

1、教師范讀：你聽出了什么？

2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

4、比賽讀看誰(shuí)讀得最美？

5、讀你認(rèn)為最美的句子。

6、對(duì)照畫面，試著背誦課文。

三、討論交流：

為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、擴(kuò)展練習(xí)：

創(chuàng)編童話劇。

猜組詞二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思篇四

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：：使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)師生之間的深厚感情。

重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一． 啟發(fā)談話。

二． 自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。

1． 小聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2． 再讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3． 伙伴互相讀課文，檢查生字的讀音。

4． 指名按每一節(jié)讀課文，檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。

5． 全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。

6． 自學(xué)：用學(xué)過的識(shí)字方法記住漢字的字形。

7． 小組合作學(xué)習(xí)：說說你是怎樣記住這些字的。

8． 全班匯報(bào)。

二．“我會(huì)讀”。小組讀，開火車讀。

三． 教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：先觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置，再指導(dǎo)書寫“歌”、“甜”、“除”。

四． 自由讀課文。

第二課時(shí)

一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名讀課文，做到讀正確、讀流利。

二． 讀中悟情、抒情。

1． 自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2． 教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。

3． 學(xué)生自讀：你從詩(shī)中體會(huì)到什么？質(zhì)疑。

4． 小組合作學(xué)習(xí)：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么？從中體會(huì)到了什么？

5． 小組進(jìn)行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評(píng)讀。

6． 品味詞語(yǔ)。

“綠葉沙沙”像什么？

“盛開的花兒”像什么？

7． 學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。

三． 寫字練習(xí)。

四． 教師小結(jié)。

五． 實(shí)踐活動(dòng)。以我愛老師為題，每人完成一幅詩(shī)配畫，在全班展示。

猜組詞二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思篇五

教學(xué)目標(biāo)

★掌握本課的生字，正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

★培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力，賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

★了解古代勞動(dòng)人民悲慘生活，教育學(xué)生尊敬勞動(dòng)人民，尊敬勞動(dòng)成果。

教學(xué)重難點(diǎn)

嘗試自讀，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民深切的同情。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、聯(lián)系舊知導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)《憫農(nóng)（一）》

2、板書課題，學(xué)習(xí)“憫”字。

（設(shè)計(jì)意圖：《憫農(nóng)》是一首組詩(shī)，聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解?！皯憽弊值膶W(xué)習(xí)意在培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字的能力和習(xí)慣。）

二、初讀求節(jié)奏

1、誰(shuí)來給大家流利地讀讀古詩(shī)？

2、古詩(shī)文是有韻律的，自己試著有節(jié)奏地讀一讀。

3、配樂范讀古詩(shī)。

（初讀環(huán)節(jié)通過流利讀、節(jié)奏讀、配樂讀這三個(gè)坡度地讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。）

三、品讀悟情感

1、請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們有哪些學(xué)習(xí)古詩(shī)的好辦法。

2、根據(jù)學(xué)生的需要提供注釋。

3、用自己喜歡的方式讀古詩(shī)，試著讀懂詩(shī)句的意思。

4、交流匯報(bào)

（1）交流一、二行詩(shī)

① 指名讀，交流詩(shī)句的意思。

②賞析詩(shī)句的語(yǔ)言特點(diǎn)，我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩(shī)句？

③語(yǔ)言訓(xùn)練：仔細(xì)觀察圖，說說從春種到秋收需要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過程？ ④男、女生輪讀這兩行詩(shī)。

（2）交流三、四行詩(shī)

① 交流詩(shī)句的意思

②這兩行詩(shī)運(yùn)用了什么手法來寫？我們還知道哪些含有對(duì)比的詩(shī)句？

③創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話：糧食都到哪兒去？

④觀察圖，了解時(shí)代背景。

⑤語(yǔ)言訓(xùn)練：被活活餓死的農(nóng)民，臨死前會(huì)說什么？ 我們發(fā)出了怎樣的感慨？

⑥有感情地朗讀這兩行詩(shī)。

（在學(xué)生讀懂詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，引入時(shí)代背景、鏈接相同寫法的詩(shī)句，意在引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句表達(dá)的情感。語(yǔ)言訓(xùn)練的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生與文本對(duì)話、激發(fā)情感。）

四、小結(jié)

1、師小結(jié)

2、布置作業(yè)

猜組詞二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn) 個(gè)字，會(huì)寫 個(gè)字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。

過程與方法：體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)通過多種形式的朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情的閱讀方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握閱讀古詩(shī)的方法，體會(huì)古詩(shī)的意境。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話。

今天我們要學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。（板書課題）

二、識(shí)字寫字，掃清閱讀障礙。

1、自由讀課文：畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、小組內(nèi)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3、小組匯報(bào)，檢查讀書效果。

4、小組合作學(xué)習(xí)，記憶漢字。

5、指導(dǎo)學(xué)生書寫漢字。

三、初讀課文。

1、作者簡(jiǎn)介。

2、教師范讀，學(xué)生體會(huì)詩(shī)的情感。

3、學(xué)生自由讀、小組內(nèi)讀、制名讀、全班齊讀。

四、學(xué)生質(zhì)疑，提出不理解的地方。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、指名讀。

2、互讀。

二、學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》，理解詩(shī)意，體會(huì)情感。

1、看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？

2、小組合作學(xué)習(xí)：借助圖畫理解詩(shī)意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下來。

3、小組匯報(bào)。

4、配樂范讀，學(xué)生模仿，小組互讀

5、想象詩(shī)中描繪了怎樣的畫面？

6、教師小結(jié)。

7、小組朗讀比賽。

三、小組合作學(xué)習(xí)《山行》理解詩(shī)意，體會(huì)情感。

1、根據(jù)學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》的經(jīng)驗(yàn)，確定學(xué)習(xí)方案。

2、小組自學(xué)。

3、匯報(bào)，師生合作解疑。

4、教師配樂朗誦，學(xué)生說說感受。

5、教師小結(jié)。

6、背誦古詩(shī)。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

你還知道哪些描寫秋天的古詩(shī)？

識(shí)字2

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。

過程與方法：指導(dǎo)正確流利地朗讀課文，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生留心觀察校園生活。

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，積累詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一． 啟發(fā)談話。

二． 認(rèn)讀生字。

1． 自由讀課文，把生字畫下來。

2． 借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

3． 借肋圖片，讀詞語(yǔ)。

4． 同桌兩位同學(xué)互相讀一讀，記住生字的讀音。

5． 小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。

三． 朗讀感悟。

1．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。

2．對(duì)照?qǐng)D片，結(jié)合自己的實(shí)際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。

3．有節(jié)奏地讀詞語(yǔ)。

4．說一說：小組合作學(xué)習(xí)，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個(gè)詞。

四． 讀書比賽。

第二課時(shí)

一． 復(fù)習(xí)生字。

1． 指名讀詞語(yǔ)。

2． 師生合作讀詞語(yǔ)。師做動(dòng)作，生讀詞。

3． 同桌兩位同學(xué)合作讀詞語(yǔ)。

二． 學(xué)習(xí)漢字，記住字形。

1． 小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過的識(shí)字方法記住字形。

2． 全班匯報(bào)：你記住哪個(gè)字？你是怎樣記住的？

三． 指導(dǎo)書寫。

1． 觀察：每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。

2． 比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。

3． 教師范寫：“琴”。

4． 學(xué)生練習(xí)寫字：小組互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。

四． 作業(yè)。

1． 抄寫生字新詞。

2． 預(yù)習(xí)下一課。

猜組詞二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

★認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

★有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

★了解內(nèi)容，體會(huì)比喻句的用法。

★通過有感情地朗讀，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

★理解課外內(nèi)容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和心靈的美好。

★初步了解課文中環(huán)境描寫的作用。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

【第一課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，初步了解內(nèi)容，

教具準(zhǔn)備。

生字卡片、圖片。

教學(xué)過程。

一、解題導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，什么叫清澈？清澈的湖水給你留下什么印象？

二、識(shí)字寫字。

1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，然后小組交流識(shí)字方法。

3、全班交流。

（1）、生活中識(shí)字：你在哪里見過這些字？鏡 映 演 蕉 幻。

（2）以舊帶新識(shí)字：則—側(cè) 電—龜 奶—扔。

4、寫字指導(dǎo)：扔 掉 眼 睛。

三、朗讀課文：初步了解課文內(nèi)容。

1、自瀆課文：要求讀準(zhǔn)字音。

2、賽讀課文：要求做到正確、流利。

3、教師范讀課文：學(xué)生聽了說說感受。

四、布置作業(yè)。

【第二課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

★理解課文內(nèi)容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

★使學(xué)生具有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。

教具準(zhǔn)備：

圖片投影。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名讀課文，做到正確、流利。

二、朗讀課文。

1、看圖，教師范讀課文：學(xué)生畫出寫景的段落。

2、指名讀描寫景物的段落：說說你的感受。

3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景讀出來。

4、指名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什么會(huì)覺得“自己像在天上飛，又像在水里游“？

5、自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語(yǔ)氣。

6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來的？

三、指名按自然段朗讀課文：

體會(huì)小潔的感情變化。

四、擴(kuò)展練習(xí)：

小組合作說一句保護(hù)環(huán)境的廣告詞。

五、布置作業(yè)。

標(biāo)簽： 教學(xué)過程 的基礎(chǔ)上